人教版三年级上册语文：秋天的雨 教学案例

11秋天的雨教学案例在教学第一课时的教学片段导入新课1、听老师读课文，边听边认真地感受一下，秋天的雨给你留下了什么印象？想课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？请用铅笔轻轻划出来。2、师：秋雨把它的颜料盒送给了谁？3、秋天的雨里藏着哪些好闻的气味？ 板书:香甜诱人的气味4、我们一起去看看，动物和植物们都在忙些什么？默读课文,找出动植物是怎么过冬的?你听到了什么声音？生找出描写秋雨的句。生：黄色——银杏树；红色——枫树；金黄——田野；橙红色——果树；菊花——生：学生自由读课文，在书上找答案。电子白板出现相应的语句师：根据学生回答的问题，教师出示ppt课件，让学生欣赏秋天的美景，体会秋天是五彩缤纷的季节。师：教师出示相应的图片，展示秋天是个丰收的季节和小动物的图片。秋天的雨，给人们带来了五彩缤纷的颜色、香甜诱人的气味，还给小动物和植物带来了忙碌，带来了喜悦！让我们怀着对秋雨的感激读读最后一段吧！生：学生齐读最后一个自然段。师：ppt课件展示相应的语句。师：秋雨带来了五彩缤纷的色彩，带来了香甜诱人的气味,带来了各种关爱的声音，带来了丰收和快乐..假如你是一棵落叶纷飞的银杏树,假如你是一丛婀娜多姿的菊花，假如你是一只正在忙碌，准备过冬的小松鼠，你最想对秋雨说些什么呢？请你写下来。生:学生进行写作训练.。教后反思：这节课同学们能够认真地读课文，我在教学中，适时指导学生边读边想，借助想象，在脑海中形成秋天五彩缤纷的美景表象，以想带读。恰当借助多媒体课件，再现文中的美丽景色，在美妙的音乐中，以情助读。学生在多种形式、分层次的反复朗读中，自然而然地感悟到了文眼“五彩缤纷”一词的含义，领略到了五彩缤纷的色彩美和生动形象的语言美，体会到了秋天的美丽和欣赏美景的愉悦之情。学生在与文本的对话中，不知不觉与作者的思想感情产生了共鸣，继而用美读的形式表达出来，最后，再让学生  语文课的学习，归根到底是要培养学生运用语言的基本功。在教学中，学生根据文中的句式进行仿写，只有少部分同学能写出精彩的句子。我想：在此后的语文教学中，在课堂上，留足时间让学生想象写作，那么写作文就容易多了。今后，在各类文本的教学活动中，我应该精益求精地预设，和谐自然地生成，不求多，只求实，让每个学生在短暂的四十分钟里快乐地学习，同时，也有所收获。   ，