小学语文人教版三年级上册 秋天的雨 教学设计

秋天的雨教学设计作者：农彩线(课堂教学评价技能与方法广西崇左天等课堂教学评价技能与方法一班)评论数/浏览数：0/7415发表日期：2010-12-2920:09:02秋天的雨教学设计一、激趣、感知，话秋雨１、同学们，你喜欢什么样的雨？还学过哪些关于雨的课文？（学生背诵）大地经过春雨的滋润，夏雨的洗礼，秋雨姑娘像把钥匙，悄悄地打开了秋天门，⋯⋯今天，我们一起来走近秋天，走近秋天的雨。（板书课题：秋天的雨。）２、初读课文。出示学习要求⑴小声或默读课文，边读边画出带有生字的词语。⑵跟同桌读一读这些词语，根据上下文或借助工具理解词语的意思。⑶当小老师，教同桌写一写你认为难写的字。３、检查生字词语认读情况：⑴正音，尤其注意：趁──赵、衔──街、喇──刺、裳──常。⑵多种形式抽读词语：菠萝、凉爽、衣裳、喇叭、橘子、松柏、频频点头、五彩缤纷、橙红色、扇哪扇哪、扇子、钥匙。⑶在环境中识字：出示短语“扇风、小扇子、扇火、电风扇，扇一扇，扇走了”，学生自读，抽读。４、再读课文。想一想：课文从哪几个方面写了秋天的雨？预设：引导学生抓每个自然段的第一句话来回答。⑴秋天的雨，是一把钥匙。⑵秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。⑶秋天的雨，藏着非常好闻的气味。⑷秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。⑸秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。二、交流、品读，体秋意１、抓“钥匙”，悟秋意：⑴课件出示：第一自然段，齐读。每一把钥匙都可以打开一扇门，有人说：“书是一把钥匙，它打开了知识的大门。”出示课件：你认为“是一把钥匙，它打开了的大门”。预设：①出示时令词语──“春天、夏天、秋天、冬天”等，同时，配上相应的图片背景，给学生以提示。②例句：（春雨春风小草柳树⋯⋯）是一把钥匙，它打开了春天的大门；（信任尊重帮助体谅⋯⋯）是一把钥匙，它打开了友谊的大门。⑵你想提出什么问题？预设：①为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？②说秋雨带着“清凉”，可又为什么说它还带着“温柔”呢？⋯⋯秋天的雨轻轻柔柔地来了，几场秋雨过后，天气凉了，树叶开始落了，果实快要成熟了，意味着秋天来了。所以说，秋天的雨像一把钥匙。第二问不好答，可以把问题细化：①夏天的雨给你什么印象呢？（狂暴、猛烈） ②冬雨呢？（寒冷、刺骨）③那么秋雨呢？理解秋雨“清凉”和“温柔”的特点。出示课件：“秋雨是的”。（秋雨是凉凉的、细细的、轻轻的、柔柔的、爽爽的、润润的⋯⋯）④秋雨不像夏雨那样又猛又热，也不像冬雨那样又刺又冷，而像一位柔美的小姑娘，当我们还在为那炎炎夏日忧愁、烦恼的时候，她已悄然地为我们送来了清凉，打开了通向秋天的、通往丰收的大门。多么善解人意的秋雨呀！让我们一起用朗读来表达内心对它的那份谢意！⑶指导学生有感情朗读。２、抓“五彩缤纷”，赏秋色：⑴出示句子：“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”“五彩缤纷”是什么样子的？带问读书。勾画表示颜色的词语。⑵交流，朗读带有表示颜色的词的句子。它把黄色给了银杏树，红色给了枫树，金黄色给了田野，橙红色给了果树。“五彩缤纷”就只有这些颜色吗？还有那些呢？出示课件：“它把＿＿色给了”＿＿＿，＿＿＿＿。”理解“五彩缤纷”所包含的颜色的丰富、色彩的绚丽、形状的多姿。预设：学生没有具体的色彩感，课件出示相关的树、花、果的图片，最后集中出示各种各样、不同颜色的树、花、果，这就是“五彩缤纷”。⑶品读：①“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”Ａ、生自读。Ｂ、出示“银杏叶”，结合图画，理解“扇子”。Ｃ、指导读；指名读。如果我把“扇哪扇哪”去掉，行吗？为什么？预设：不行。去掉“扇哪扇哪”，就没有扇的动作，怎么能扇走夏天的炎热呢？有了“扇哪扇哪”就说明在不断地扇，很有动态感。黄黄的银杏叶多像一把小扇子呀，秋风婆婆轻轻一吹，它们就左右摇晃着，像在扇凉呢！②“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”Ａ、为什么把“飘啊飘啊”读得那么轻那么慢？Ｂ、想象画面，读着读着，你好像看见了什么？Ｃ、齐读。（慢、轻、柔）③“橙红色是给果树的，橘子、柿（shì）子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”Ａ、理解、想象“你挤我碰”“争”（有趣儿、顽皮、多、迫不及待、争先恐后）。Ｂ、带着丰收的喜悦齐读这句。④“菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的⋯⋯美丽的菊花在秋雨里频频点头。”Ａ、体验：你就是一位美丽的菊花仙子，请摆好你喜欢的姿势随音乐起舞。配乐讲述：秋风轻轻地吹，秋雨细细地下，一群美丽的菊花仙子在秋雨中翩翩起舞，有的正在微笑，有的含羞低头⋯⋯千姿百态，漂亮极了。Ｂ、配乐，学生美美地齐读。 过渡：秋天的雨用五彩缤纷的颜色描绘了一幅多么美丽的画卷呀！让我们一起去欣赏！出示课件：秋景。⑷练习背诵，指名试背。３、抓“气味”，品秋香：⑴出示句子：“秋天的雨，藏着非常好闻的气味。”齐读。闭上眼睛，想象感受，你闻到了什么好闻的气味？预设：①水果类：苹果、梨子、葡萄、柿子、菠萝、橘子⋯⋯②花类：海棠花、金银化、菊花、桂花⋯⋯③生活类：烤红薯、炒板栗⋯⋯⑵同学们，假如此时你就在果树下、花丛中，最想做的事是什么？⑶指导学生感情朗读。这么多诱人的气味儿！难怪小朋友的脚都被那香味勾住了，舍不得离开呢！让我们把这份丰收的喜悦读出来吧！⑷仿写：出示例句：秋天的雨，把红色给了苹果，红红的苹果像小姑娘的笑脸，露出深深的酒窝，笑啊笑啊，盛满了秋天的美酒。你们仿照这个例子来说一说其他的水果行吗？预设：①“秋天的雨，它把黄色给了香蕉，黄黄的香蕉像弯弯的月亮，摇啊摇啊，摇来了秋天的喜悦。”②“秋天的雨，它把紫色给了葡萄，紫亮亮的葡萄像小朋友的眼睛，眨呀眨呀，眨来了秋天的丰收”③“秋天的雨，它把橙色给了梨子，黄橙橙的香梨像小朋友的脑袋，晃哇，晃哇，晃来了秋天的欢乐。”４、抓“小喇叭”，听秋声：⑴出示句子：“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。”同学们，我们也来帮帮秋雨的忙，做个“小喇叭”到处去广播吧。⑵演读课文内容：①（播放动画）学生对照画面，小声齐读第四自然段。②我们来演演课文的内容，好吗？③生自主选择喜爱的动植物练读。④师生互动，模拟情境。预设：Ａ、谁是小喜鹊？你造房子这么辛苦，累不累？Ｂ、小松鼠在哪儿呢？冬天快要来了，你在干什么呢？Ｃ、谁是小青蛙呢？看看你忙得满头大汗的，休息一会儿再挖不行吗？Ｄ、松树、柏树你们在干什么？⋯⋯⑤是呀，听到小喇叭捎来的消息，动植物们都在热热闹闹地准备过冬呢！多么快乐的景象呀！就让我们快乐的读读吧！过度：秋天的雨，像一位神奇的魔术师，它为我们打开了秋天的大门，让我们看到了美丽的秋色，闻到了那诱人的芳香，还听到了那充满关爱的声音。同学们，此时，你想对秋雨说些什么呢？ 让我们一起感谢秋天的雨，赞美秋天的雨！（齐读最后一段。）三、深化、拓展，抒秋情１、出示课件：“秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。”感情朗读。２、出示课件：“秋天的雨，还带给的是一首的歌。”学生交流，教师在黑板上板书。３、总结：古往今来，秋天是一曲唱不完的歌，是一首诵不尽的诗。古人曾留下“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”、“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”、“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”、“山明水净夜来霜，数树深红出浅黄”等千古名句，同学们，拿起我们的笔，去描绘充满诗情画意的秋天吧！４、小练笔：⑴这篇散文诗，作者以秋雨为线索，向我们展示了一个色彩绚丽的、丰收的秋天。如果以秋风为线索，或者以秋天的阳光为线索，又可以怎样写呢？秋天的风，是一把钥匙⋯⋯⑵这个秋天你观察到了什么，感受到了什么呢？请你也动笔写一写吧！