人教版语文小学三年级上册 秋天的雨 教学设计

秋天的雨教学作者：彩(堂教学价技能与方法广西崇左天等堂教学价技能与方法一班)数/数：0/7415表日期：2010-12-2920:09:02秋天的雨教学一、激趣、感知，秋雨１、同学，你喜什么的雨？学哪些关于雨的文？（学生背）大地春雨的滋，夏雨的洗礼，秋雨姑娘像把匙，悄悄地打开了秋天，⋯⋯今天，我一起来走近秋天，走近秋天的雨。（板：秋天的雨。）２、初文。出示学要求⑴小声或默文，画出有生字的。⑵跟同桌一些，根据上下文或借助工具理解的意思。⑶当小老，教同桌写一写你写的字。３、生字情况：⑴正音，尤其注意：趁──、──街、喇──刺、裳──常。⑵多种形式抽：菠、凉爽、衣裳、喇叭、橘子、松柏、点、五彩、橙色、扇哪扇哪、扇子、匙。⑶在境中字：出示短“扇、小扇子、扇火、扇，扇一扇，扇走了”，学生自，抽。４、再文。想一想：文从哪几个方面写了秋天的雨？：引学生抓每个自然段的第一句来回答。⑴秋天的雨，是一把匙。⑵秋天的雨，有一盒五彩的料。⑶秋天的雨，藏着非常好的气味。⑷秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告大家，冬天快要来了。⑸秋天的雨，大地的是一曲丰收的歌，小朋友的是一首的歌。二、交流、品，体秋意１、抓“匙”，悟秋意：⑴件出示：第一自然段，。每一把匙都可以打开一扇，有人：“是一把匙，它打开了知的大。”出示件：你“是一把匙，它打开了的大”。：①出示令──“春天、夏天、秋天、冬天”等，同，配上相的片背景，学生以提示。②例句：（春雨春小草柳⋯⋯）是一把匙，它打开了春天的大；（信任尊重帮助体⋯⋯）是一把匙，它打开了友的大。⑵你想提出什么？：①什么秋天的雨是一把匙呢？②秋雨着“清凉”，可又什么它着“温柔”呢？⋯⋯秋天的雨柔柔地来了，几秋雨后，天气凉了，叶开始落了，果快要成熟了，意味着秋天来了。所以，秋天的雨像一把匙。第二不好答，可以把化：①夏天的雨你什么印象呢？（狂暴、猛烈） ②冬雨呢？（寒冷、刺骨）③那么秋雨呢？理解秋雨“清凉”和“温柔”的特点。出示件：“秋雨是的”。（秋雨是凉凉的、的、的、柔柔的、爽爽的、的⋯⋯）④秋雨不像夏雨那又猛又，也不像冬雨那又刺又冷，而像一位柔美的小姑娘，当我在那炎炎夏日愁、的候，她已悄然地我送来了清凉，打开了通向秋天的、通往丰收的大。多么善解人意的秋雨呀！我一起用朗来表达内心它的那份意！⑶指学生有感情朗。２、抓“五彩”，秋色：⑴出示句子：“秋天的雨，有一盒五彩的料。”“五彩”是什么子的？。勾画表示色的。⑵交流，朗有表示色的的句子。它把黄色了杏，色了，金黄色了田野，橙色了果。“五彩”就只有些色？有那些呢？出示件：“它把＿＿色了”＿＿＿，＿＿＿＿。”理解“五彩”所包含的色的丰富、色彩的、形状的多姿。：学生没有具体的色彩感，件出示相关的、花、果的片，最后集中出示各种各、不同色的、花、果，就是“五彩”。⑶品：①“你看，它把黄色了杏，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎。”Ａ、生自。Ｂ、出示“杏叶”，合画，理解“扇子”。Ｃ、指；指名。如果我把“扇哪扇哪”去掉，行？什么？：不行。去掉“扇哪扇哪”，就没有扇的作，怎么能扇走夏天的炎呢？有了“扇哪扇哪”就明在不断地扇，很有感。黄黄的杏叶多像一把小扇子呀，秋婆婆一吹，它就左右晃着，像在扇凉呢！②“它把色了，的叶像一枚枚票，哇哇，来了秋天的凉爽。”Ａ、什么把“啊啊”得那么那么慢？Ｂ、想象画面，着着，你好像看了什么？Ｃ、。（慢、、柔）③“橙色是果的，橘子、柿（shì）子你我碰，争着要人去摘呢！”Ａ、理解、想象“你我碰”“争”（有趣儿、皮、多、迫不及待、争先恐后）。Ｂ、着丰收的喜悦句。④“菊花仙子得到的色就更多了，紫的、淡黄的、雪白的⋯⋯美的菊花在秋雨里点。”Ａ、体：你就是一位美的菊花仙子，好你喜的姿随音起舞。配述：秋地吹，秋雨地下，一群美的菊花仙子在秋雨中翩翩起舞，有的正在微笑，有的含羞低⋯⋯千姿百，漂亮极了。Ｂ、配，学生美美地。 渡：秋天的雨用五彩的色描了一幅多么美的画卷呀！我一起去欣！出示件：秋景。⑷背，指名背。３、抓“气味”，品秋香：⑴出示句子：“秋天的雨，藏着非常好的气味。”。上眼睛，想象感受，你到了什么好的气味？：①水果：苹果、梨子、葡萄、柿子、菠、橘子⋯⋯②花：海棠花、金化、菊花、桂花⋯⋯③生活：烤薯、炒板栗⋯⋯⑵同学，假如此你就在果下、花中，最想做的事是什么？⑶指学生感情朗。么多人的气味儿！怪小朋友的脚都被那香味勾住了，舍不得离开呢！我把份丰收的喜悦出来吧！⑷仿写：出示例句：秋天的雨，把色了苹果，的苹果像小姑娘的笑，露出深深的酒，笑啊笑啊，盛了秋天的美酒。你仿照个例子来一其他的水果行？：①“秋天的雨，它把黄色了香蕉，黄黄的香蕉像弯弯的月亮，啊啊，来了秋天的喜悦。”②“秋天的雨，它把紫色了葡萄，紫亮亮的葡萄像小朋友的眼睛，眨呀眨呀，眨来了秋天的丰收”③“秋天的雨，它把橙色了梨子，黄橙橙的香梨像小朋友的袋，晃哇，晃哇，晃来了秋天的。”４、抓“小喇叭”，听秋声：⑴出示句子：“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告大家，冬天快要来了。”同学，我也来帮帮秋雨的忙，做个“小喇叭”到去广播吧。⑵演文内容：①（播放画）学生照画面，小声第四自然段。②我来演演文的内容，好？③生自主喜的植物。④生互，模情境。：Ａ、是小喜？你造房子么辛苦，累不累？Ｂ、小松鼠在哪儿呢？冬天快要来了，你在干什么呢？Ｃ、是小青蛙呢？看看你忙得大汗的，休息一会儿再挖不行？Ｄ、松、柏你在干什么？⋯⋯⑤是呀，听到小喇叭捎来的消息，植物都在地准冬呢！多么快的景象呀！就我快的吧！度：秋天的雨，像一位神奇的魔，它我打开了秋天的大，我看到了美的秋色，到了那人的芳香，听到了那充关的声音。同学，此，你想秋雨些什么呢？ 我一起感秋天的雨，美秋天的雨！（最后一段。）三、深化、拓展，抒秋情１、出示件：“秋天的雨，大地的是一曲丰收的歌，小朋友的是一首的歌。”感情朗。２、出示件：“秋天的雨，的是一首的歌。”学生交流，教在黑板上板。３、：古往今来，秋天是一曲唱不完的歌，是一首不尽的。古人曾留下“落霞与孤，秋水共天一色”、“停坐林晚，霜叶于二月花”、“一年好景君，最是橙黄橘”、“山明水夜来霜，数深出浅黄”等千古名句，同学，拿起我的笔，去描充情画意的秋天吧！４、小笔：⑴篇散文，作者以秋雨索，向我展示了一个色彩的、丰收的秋天。如果以秋索，或者以秋天的阳光索，又可以怎写呢？秋天的，是一把匙⋯⋯⑵个秋天你察到了什么，感受到了什么呢？你也笔写一写吧！