《秋天的雨》（第一课时）戴婉珍一、教学目标设计：1．知识与技能⑴记忆本课中出现的新的生字、生词。⑵能够有感情地、流畅地朗读课文。⑶能够联系实际，描述秋天景象，表达对秋天的喜爱之情。(4）能够在教师的指导下，找出本课各段的中心句。2．过程与方法（1）通过课件播放，清晰地呈现秋天的美丽景象，激发学生对秋天的热爱之情。（2）通过多媒体技术来动态呈现生词，帮助学生积极、有效地对知识进行回顾。（3）教师指导学生对通过多种形式进行课文朗读，帮助学生加深对文章的理解。3．情感、态度与价值观（1）通过对秋天景象的描述，激发学生对大自然、对生活的热爱之情。（2）通过教师的提示和启发，培养学生深入思考、积极发言的良好习惯。二、教学内容及重点、难点分析1、重点：学习生字词，有感情地朗读课文，能读出对秋天的喜爱和赞美之情。2、难点：引导学生理解文章是从哪些方面来描写秋天的雨的。【教学准备】演示文稿。【教学过程和设计意图】一、导语渲染，诱发情感大地经过春雨的滋润，夏天雷雨的洗刷，秋雨姑娘悄悄地打开了秋天的大门，她给大地带来了丰收的喜悦，给我们带来了欢乐的歌声。瞧，老师给你们带来了一份礼物：秋天的雨景。你们想欣赏吗？（播放课件）你看到了什么？跟同桌交流，回答老师的问题。这秋天的雨在哪里呢？就在我们的课文里。请大家快快打开书本，自己轻轻地读一读《秋天的雨》。二、初读课文，认读生字新词。
师：不认识的字多读几遍。1．检查生字词。（1）认读生字词。（2）生字书写。这秋天的雨好美，这书上的句子好美，我们的书写也会很美丽。A、猜字谜，它是什么字。一个大字高又高，四个XX跨在腰；（爽）待人接人很大度，也指秋来天气好。食物中，米最良，（粮）没有它，饿断肠。两竖加个又，绞丝在下头；（紧）人胖衣裳小，穿上啥感受。B、书写生字和新词。（3）你们看，在秋天的雨滴里，藏着许多词语和生字娃娃，你们能正确地读出来吗？2.指名读课文，整体把握文章大意。（1）指名按自然段读课文。一个人读一段，其他同学认真听，一边听一边思考：秋天的雨是怎样的呢？（2）用自己喜欢的符号找出各段的中心句。三、品读课文，感受五彩缤纷的神奇1、小朋友，我们去看看到秋雨中的颜色吧？（自由读课文）你们看到了什么颜色。（找出文中描写的景物以及颜色的词语。）2、书上的句子，比我们说得美多了。赶紧读读书吧！最喜欢哪一处呢？预设：银杏与扇子的相象处在哪里呢？课件出示图画，读出扇走凉风的感觉。枫叶与邮票的相象点在哪里？（板书：邮）外表都有齿，都能邮信息。指导朗读句子田野与大海的相像点在哪里？指导朗读。下面的两个拟人句抓住”频频点头”和“你挤我碰”来体会。后指导朗读。
板书：频频点头你挤我碰3、背诵课文第二自然段。（1）师生竞赛背诵师：这么美好的画面，这么美好的文字，牢牢地记在心里。我们来个比赛，看谁背得快。（师生共同背诵三分钟）（2）根据黑板上的板书进行背诵（自由背诵------指名背诵------学生一起背诵）（教学意图：潜移默化中引领了背诵方法，使背诵指导有的放矢，背诵的效果由此可现）
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