公开课教案教 学 设 计 表学科小学语文 授课年级三年级学校阆中市城北小学教师姓名唐丽华科目名称《秋天的雨》计划学时1课时学习内容分析《秋天的雨》是人教版三年级上册的一篇抒情意味很浓的散文。作者以诗化的语言，描绘了秋天缤纷的色彩，丰收景象，和深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。文章使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，语言优美，意蕴丰富，是一篇进行想象力训练的好教材。学习者分析通过两年的小学语文的学习，学生已经能够基本掌握语文学习方法。但毕竟理解能力有限，合作、探究学习意识还比较薄弱。教师应该采用灵活多样的教学方法，运用多媒体辅助教学，充分调动起学生的积极性，让孩子们在读中悟，悟中读。教学目标知识与技能：正确流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分；读懂课文，感受秋天的美好。过程与方法：1、播放课件，感受景色的美。2、品读课文，感受语言美。3、动情朗读，体会秋雨的美。情感态度与价值观：感受秋雨的美，激发对秋天的热爱、赞美之情。教学重点及解决策略引导学生联系上下文，理解重点词句的意思，读懂课文，体会秋天的美好，感受余韵的美。运用朗读、合作、探究、交流的方式，引导学生品味、体会。教学难点及解决策略课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。教学中组织学生分组讨论、运用多媒体激发情感等方式，找到学生的共鸣点。
教学设计思路《秋天的雨》是一篇优美的散文，课文如诗如画，把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，展示一个美丽、丰收、快乐的秋天。本课教学以读为本，在读中感受语言的美，感悟秋天的美，在读中提高语言的表达能力。设计营造民主和谐的课堂氛围，充分尊重学生独特的感受、体验和理解。整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性，紧紧抓住语言文字，进行能力培养，渗透情感、态度、价值观。充分运用音像视频、flash动画、音乐背景及课件文字展示等现代教育技术创设情境，引导学生进行小组合作探究学习，充分调动学生学习积极性，构建高效课堂。依据的理论《新语文课程标准》指出：小学语文教学要“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能”。本课的设计，我紧紧围绕这个目标，充分挖掘文本资源，采用“品读想象中生情，深读积累中拓展”的方法，让学生在层层深入的阅读中多方位感受文本的语言美、情趣美、意境美，并在迁移延伸中创造美。整个教学设计，充分体现“以读为本”“学生为主体”的教学理念，把“听、说、读、写”有机结合起来，在全面提高学生语文素养的基础上，着力培养学生丰富的想象力，独特的创造性思维能力。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方法使用效果趣味谜语思考猜测PPT呈现演示优四季的雨景欣赏品味视频资源演示优课文朗读FLASH动画视频体会感悟flash动画演示优
秋天的景色图片欣赏感悟电子白板演示优实物展示台展示学生作品展示分享学生作品展示优轻音乐《秋日私语》《雨的印记》聆听朗读背景烘托气氛播放优幻灯片展示课堂思路、小组活动要求等理清思路电子白板、PPT课件演示优教学过程教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图一、读中作画，整体感知1．谜语导入1分钟组织学生。学生猜谜语导入：千条线，万条线，落到水里看不见。（猜一物）调动学生的积极性和参与欲望，调动起课堂气氛。2、（多媒体播放：四季的雨景）2分钟引导学生欣赏、感悟、交流。你喜欢哪个季节的雨呢？请你说一说喜欢它的理由。借助音像，唤起学生的阅读期待，为学习课文做情感铺垫。
3、自由阅读课文4分钟教会学生朗读、引导学生朗读。学生在欣赏课文视频朗读厚，选择自己习惯的方式自由阅读课文，要求把字音读准确，句子读通顺，遇到难懂的词句多读几遍。（读得好的奖励水果、果树卡片）让学生在读中悟，悟中读。4、小组合作探究：5分钟教师引导、适时点拨、总结评价这篇文章是从哪几方面描写秋天的雨？（1）小组成员独立默读课文，画出每个自然段的中心句。（2）小组交流讨论，阐述理由。（3）小组代表汇报交流。（4）朗读、体会。运用自己的学习方式，通过合作学习的方式，对文本进行个性化解读。5、画一画你心中的“秋景图”3分钟教师点拨、引导学生讲述、展示秋天的景色真美，景物真多，同学们仔细读课文，根据文中的描写，试着用彩笔画一画你心中的“秋景图”。 谁愿意把你的“秋景图”画在黑板上，让大家共同分享。 （学生边板演边解说，师生共同品评。）读中感悟，读中作画，整体感知文本，把握文本内涵。
二、潜心品读，赏景悟情1．抓“钥匙”，赏秋雨。7分钟教师采用谈话法，引导学生思考问题，归纳总结。（1）秋雨是怎样来的呢？请同学们齐读第一自然段。 （2）钥匙，是一件常用的东西，它有什么作用？ （3）你从文中那些语句体会到“秋天像一把钥匙”？（引导学生抓住“轻轻地、趁你没留意”等词语体会秋天到来的轻盈、温馨。） （4）谁能带着这种感受读好这段话？此环节，通过联系生活经验，拉近了文本与学生之间的距离，让学生在读中理解、感悟秋雨的神奇。 2．抓“五彩缤纷”，品秋色。8分钟教师组成学生思考问题、展示成果。（1）秋雨，就像一把神奇的钥匙，打开了秋天的大门，它给大地带来了什么变化呢？（多媒体展示：秋天的美丽景色）请同学们带着这美好的感受默读第二自然段，用自己喜欢的符号画出表示颜色的词语（黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红、淡黄、雪白）。 （2）秋天的雨把五彩缤纷的颜色送给了谁？请同学们细读文本，找出自己喜欢的句子，反复诵读，仔细体会。 （3本教学环节紧紧抓住“五彩缤纷”这个关键词语，激活学生的经验世界，充分想象，充分朗读，读思结合，读中感悟，学生的情感得到有效的激发，思维、表达能力得到有效的训练。
）秋天的雨还会把五彩缤纷的颜色送给谁呢？请你根据课文内容或者课前赏秋色的经验，运用文中的句式“它把给了 ，像 ， 。”仿写句子，描绘自己心中的秋色。 3．抓“气味”，展秋收。5分钟教师组织学生开展活动。展示成果！（1）指名读第三自然段，其他同学边听边想象：你闻到了哪些好闻的气味？ （2）你还能闻到哪些香味呢？请你把喜欢的香味的果子贴到板画上的相应的果树上。 本教学环节引导学生大胆想象，自己动手，贴出雨中丰收图，感受秋天的丰收喜悦，学生学得开心、轻松、有趣。
三、拓展延伸，歌唱秋天表达对秋天的喜爱之情。5分钟教师指导学生完成展示任务，并归纳总结。秋天是美丽、迷人的，让我们沿着秋天的足迹，以自己的方式去寻找秋天，感受秋天，歌唱秋天。 1．喜欢诵读的，找些赞美秋天的诗文进行诵读。 2．喜欢写诗的，试着写一首赞美秋天的小诗。 3．喜欢画画的，用你七彩的画笔画出秋天的一处景物。 4．喜欢音乐的，编一个舞蹈表现秋天的美。引导学生回读全文，探究感悟，激起学生喜爱秋天，赞美秋天的激情，实现工具性和人文性的和谐统一。
课堂教学流程图开始猜测交流谜语导入电子白板：四季雨景读中作画整体感知师生互动交流汇报潜心品读赏景悟情电子白板：小组合作探究任务小组内讨论、交流、展示小组集体展示研讨成果教师引导、点评、总结个人汇报成果拓展延伸歌唱秋天寻找秋天感受秋雨交流感悟结束
教学反思本课堂教学设计用多媒体动画，形象直观感知，充分发挥学生的主体性，去品读赏析课文。进而激发学生展开联想和想像的翅膀，进行个性创作，然后在领悟探究课文知识的基础上拓展延伸，挖掘创新潜质，力求构建一个充满生命活力的高效课堂，让学生的思维在课堂上放飞。在整个教学中，我尊重学生的个体差异，鼓励学生有自己的独特感受，让学生做课堂的主人，使学生时时感到，我会说，我会学。在教学环节的设计上处处考虑到学生的学情。贴近学生的生活实际，“你想用什么标准评价、”你想怎样去读““你喜欢哪一段“，自主的火花时时闪现，但自主的同时也不忘探究，引导学生深入理解课文，更好地感受秋天的美丽。我自觉对学生的回答都有一些针对性的评价，但评价的语言还不够生动、准确，评价缺乏激励性和启发性。在以后的教学活动中，不管是在教学设计，还是具体实施的细节上，我都还需要作进一步的改进和提升，向扎实教学、特色课堂的方向迈进。专家点评
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