11、《秋天的雨》评课发言稿九潭中心小学张健辉一、课文概述：本文名为《秋雨》，实际是写秋天，课文内容丰富多彩，写了秋天的缤纷色彩，秋天的丰收景象，还有秋天的各种动物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串联起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天，让学生体会秋天的美好，感受课文的语言美。本节课李老师采用了我校倡导的“以读促悟，以练促学”的语文教学模式，运用“多读、多练”的教学方法较好地完成教学任务，达成了本课的教学目标，下面我就谈谈自己的对这节课的看法：二、点评1、品读重点词句，入境悟情在感知课文的大意的基础上，教师引导学生运用已有的知识经验，在读懂课文上下功夫，使文本与其对应的场景、现象、事物，在脑海里逐渐清晰，随之越来越深入地走进课文所描写的情境，受到语言文字的感染熏陶在引导学生深入阅读时，教者还根据本文的重难点选择部分段落或语句，让学生通过反复诵读，感受语言的魅力，体会语言的规律。在本课中，李老师就抓住了“黄色的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热”等重点句子，通过反复诵读，再配合课件中呈现出对应的事物，带着学生深入情境，使学生体会到秋天颜色五彩缤纷，体会到秋天美丽的景色，感受秋天的美好。2、设计课堂练习，帮助学生学习。在教学中，教师可以根据学生的学习情况及学生的心理特点，设计了相应的课堂练习，让他们联系上下文、结合生活经验、观察事物等，从而感悟课文中的思想和情感。本课中，李老师设计了不少练习来帮助学生学习，如根据课文内容填空、连线、句式练习——用“像”造句等。这些练习看上去虽然很简单，但收到了很好的效果，比如
第一、二题，这两道题都是以填空的形式出现的，相当于是对课文的复述了，复述有助于学生理解课文、提高语言和思维能力。在阅读教学中，复述直接体现着对课文理解的程度，同时也是促使学生把课文语言内化为自己语言的过程。我们可以看到，学生通过完成第一题，较快地理解到了秋天颜色的五彩缤纷，体会到了秋天的美好；通过完成第二道题，体会到本课语言的魅力（几个比喻句形象地把秋天的美好呈现出来了），还通过用“像”字造句，进而强化了对语言的运用能力。这些精心设计的练习，既帮助学生理解课文内容、巩固所学的知识，又提升了学生的能力。3、学生参与程度高，课堂效果好。在课堂教学当中，学生的参与程度往往能左右一节课的成功与否，在座的大多是经验丰富的老教师，这一点应该是有所体会吧。有的时候，我们觉得课前准备已经做得很好了、很充足了，但上起课来却不尽人意，为什么呢？就是学生经常都没有主动地参与到课堂教学活动中来，只是被动地听课，被动地学习，所以容易注意力分散，学习效果当然大打折扣了。本节课中，教者除了通过抓住重点词句进行重点感悟之外，还在课中设计适当的练习帮助学生学习，使课堂效率提高。学生在学习过程中不仅用耳朵听，而且要动脑筋去思考，还要动手做，注意力高度集中，而且持续的时间更长，参与课堂教学的程度更高，所以课堂效率就更高。三、小结最后，我想讲的是，想要上好课，就必须先备好课。大家可以看到，本节课所采用的“以读促悟、以练促学”的教学模式，教师上课上得比较轻松，学生学得也比较容易，但对备课却提出了比较高的要求，既要设计上课流程，又要制作相对应的课件，还要设计适合学生的练习，所以仅靠个人去备的话就比较辛苦，我们目前开展集体备课就是为了可以集思广益，博采众长，凝结集体智慧，降低我们的劳动强度，所以希望大家共同努力，把集体备课这项工作开展好，而且要持续地开展好，有问题，让我们一起来共同讨论，共同解决。
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