小学语文部编版三年级上册 秋天的雨 教案

《秋天的雨》教案一、教材分析《秋天的雨》是义务教育课程标進实验教科书语文（人教版）三年级上册的第11课，是一篇想象奇特、抒情意味很浓的散文。课文以秋雨为线索，抓住秋天的特点，写了秋雨到來后秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文使用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。作者或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活屮常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。文章描写具体生动，用词精确。二、学情分析学生由二年级刚刚升入三年级，经过前两年的语文学习己经掌握了一定的识字方法，具备了一定独立识字的能力，也养成了一定的学习习惯。同时，从心理学角度来讲，这个年龄阶段的学生在学习过程屮主要依赖无意注意，有意注意的时间较短，依然以感性思维为主。因此，教学中应努力激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式。另外，这个阶段的学生阅读方面虽然有了一定的方法和速度，但阅读理解和感悟能力还不够。三、教学目标：1、指导学生认识“钥、匙、趁、柿、菠、喇、衔、裳”8个生字，会写“扇、由B、爽、柿、仙、梨、菠、萝、粮、紧、杨”等12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。、2、引导学生联系上下文和已有生活经验理解重点词句的意思，感受语言文字之美。积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。3、引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋雨的奇特、秋景的美丽，激发学生对大白然的热爱之情。4、、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。四、教学重点与难点：引导学生通过抓具体的语言文字，正确、流利有感情地读好课文是本课教学的重点。引导学生通过语言文字感受课文屮描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱Z情是本课教学的难点。五、教学准备教学课件第一课时教学目标1.认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出対秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句,背诵自己喜欢的部分。3.在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。六、教学过程（一）欣赏秋色，育情导学1、教师引述：出示课件，老师这有几幅画想让同学们欣赏一下，并说说这是什么季节的景色？2、唤起情感：同学们真是火眼金睛，一眼就看出是秋天的景色，那同学们喜欢秋天吗？来说说白己喜欢或者不喜欢的理由。3、学生交流看法和感受，教师给出相应的点评。4、想象导学:现在老师想让你们发挥自己的想象力來说说是谁把美丽的秋色带到我们眼前的？哪位同学想好了，来说一说。（相应的夸奖学生） 你们的想彖力都太丰富了，有位朋友啊，他也有自己的想法，他觉得那清凉乂温柔的雨把秋天带给了我们，在他的眼里，那细细的雨就像一位变换神奇的魔术师，你们想看看他会带给我们什么惊喜吗？那好我们开始今天的课文学习，《秋天的雨》（板书课题）（二）听读课文，感知内容1、播放课文的朗读录音，请同学们注意课文字词的读音。2、（1）、让学生自由朗读课文，划出课后双线格里的8个生字（2）、读完后，让同桌之间互相指读，看谁读得准、记得牢。（3）、A、出示课件，岀示生字词“一把钥匙”“趁你没留意”“菠萝甜甜的”“衔來树枝”“油亮亮的衣裳”。先让同学们自由读，然后指名读。随机的指导他们的读音，重点指导他们两个轻声（钥匙、衣裳）的读音。然后出示“衔”和“街”请同学们来区分，告诉他们街道的“街”与衔来东西的“衔”中间部分的不同。B、出示句子“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮來了秋天的凉爽。”先让同学來读句子，肯定了学生之后，指导学生“扇”的读音，当“扇”做名词“扇子”的“扇”时要读成四声，当动词“扇风”的“扇”时要读成一声，然后再让同学们来读。读完问学生这两句运用了什么样的手法？对，是比喻，作者把黄黄的叶子比作小扇子，把红红的枫叶比作邮票。C、再出示句子“橘子、柿子你挤我碰。”“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。”请同学们再來看看这两句又运用什么样的手法呢?对，是拟人，谁耍来读读，好，你读很不错，要是再读的有感情些就更好了。那现在我们一起来读读这两句话。同学们你们仔细看看第一句中有一个需要我们记住的生字。对，是柿子的“柿”，你们来观察观察，看有什么收获？现在谁要告诉老师你看出什么了？好，你来，它是左右结构的啊，还有谁看出什么了？你看出它左边是“木”，右边是城市的“市”，现在老师來板书，你们跟着书空，记住，这个“木”在做偏旁时要把捺变成点，给右边的部分让位。好，同学们都会写了吗？那咱们继续往下学。又到了考验你们眼力的时候了，你们来看看这两个字，出示“喇”和“刺”。谁来区分一下它?你来，你说喇叭的“喇”是左中右结构的，“刺”是左右结构的，很好，还有谁看出什么了？你说“喇”的中间部分和“刺”的左边不一样，对，同学们真是仔细啊，记住，喇叭是用嘴来吹的，所以要有口的帮助，刺很扎人，所以它就不能封口。（4）、同学们，你们看，（再出示刚才学过的四个句子）我们刚才学的儿个句子在课文屮还有很多类似的啊，那么你们再来读读这儿个句子，然后再从课文小找出自己喜欢的读一读，一会儿老师找同学来分享自己喜欢的句子。（同学读完后，给予适当的夸奖鼓励）（三）、再读课文，整体感知现在我们再來看课文，同学们互相交流看课文是从哪几个方面写秋天的雨的？刚才同学们交流的很认真，讨论的很激烈，现在谁要告诉老师你们的交流成果？好，你来，你可以把语言说的更简洁些吗？（板书“是钥匙、是颜料、藏气味、吹喇叭”）那还有没有其他的想法的，好，你来。你说还有“是丰收的歌”嗯，不错，不过这个在课文屮好像没有给我们具体的介绍啊，所以这个就不算了，刚才那位同学说的很正确，课文就是从这四个方面來讲的。现在我们再来齐读课文，体会一下秋天的美好。（四）、课后练习同学们选择自己喜欢的词句读一读，背一背，写一写。 七、板书设计秋天的雨是钥匙是颜料藏气味吹喇叭