《秋天的雨》教案教学目标：1、分段品读课文，感知内容，进一步体会秋雨的美。2、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。3、写一写、画一画心中的秋天。一、复习导入读生字词：趁机菠萝衔来树枝钥匙柿子喇叭衣裳（第二个字读的时候要读……轻声）扇哪扇哪（多音字“扇”读音、组词）师：这节课，我们继续学习第11课《秋天的雨》，齐读课题。二、整体感知师：上节课我们学习了课文的第一自然段，我们已经知道了，秋天的雨是一把……生：钥匙师：对，它是一把钥匙。（板书：钥匙）它带着清凉和温柔，把秋天的大门打开了，它会给秋天带来什么呢？现在请同学们自由朗读课文的2、3、4自然段，思考：课文是从哪几个方面来写秋雨的？也可以找出相关的句子画下来。（学生自由读课文，教室巡视、辅导差生）师：谁能说说课文从哪几个方面来写秋雨的？（色彩、气味、告诉大家冬天来了）师：对，它是一盒五彩缤纷的颜料（板书：色彩）他藏着好闻的气味（气味）他还告诉大家，冬天就要来了。（板书：冬天快要到了）大家概括得真不错！三、第二自然段师：你们是从哪里知道课文写了秋天的色彩呢？生：……师：很好！课文的第二自然段写了秋雨的色彩。秋天的雨有哪些颜色呢？现在请一位同学来读读第二自然段，其他同学用笔画出表示颜色的词语。（请一同学读第二自然段）师：嗯，你读得真好！你们找到了哪些描写颜色的词语呢？（请一学生说颜色）师：你真是火眼金睛，这些表示颜色的词语都被你找到了。这么多颜色，我们可以用一个什么词语来概括？生：五彩缤纷师：是啊，就叫五彩缤纷（板书：五彩缤纷）师：还可以用什么词语形容呢？
生：五颜六色、五光十色、色色俱全、五彩斑斓……师：大家的的词汇积累得真多，这么多成语都从你们口中冒出来了。这么多的颜色美吗？……师：那我们该用什么样的语气朗读呢？谁来试一试。……师：大家评一评，她读得怎么样？……师：是呀！要把美丽的感受读出来，我们可以读得轻柔一点，脸上还要面对微笑，现在请女同学一起来齐读一遍！同学们认真思考，秋天把这些美丽的颜色送给了谁呢？（请学生自由读、自由说、分析、品读：边读想象画面）板书：黄色银杏树（像小扇子）金色枫树（像邮票）金黄色田野（像金色的海洋）橙红色果树（你挤我碰）多种颜色菊花仙子（是不是菊花这有这些颜色呢？省略号，说明还有很多其他的颜色。）师：秋雨把黄色送给了银杏树、红色送给了枫树、金黄色送给了田野、橙红色送给了果树……大自然这么多景物，你们觉得秋雨还会把什么颜色送给了什么呢？你能用这样的句式说话吗？板书：秋雨把（）给了（）（先与同桌说，指名说）师：大家的观察能力真强！全班同学再一起用柔和的声音、美丽的表情齐读第二自然段，边读还可以把好词好句记下来。……师：这一段先概括的写了秋雨是一盒五彩缤纷的颜料，下面分别进行分述，写……，像这样的段落，我们就叫做总分段，第一句也叫总起句，大家写作文的时候也可以这么写。四、第三、四自然段师：接下来请大家默读课文的第三自然段，你能找出概括第三自然段的句子吗？（学生默读、找句子……）师：找得真好！是啊！秋天的雨还有很多好闻的气味，现在请大家赶快到第三自然中去读一读，看看闻到了哪些气味？（学生自由读）师：闻到了哪些气味？
（梨子、菠萝、苹果、橘子的香味……）师：这真是些好闻的香味啊！如果你就站在这些果树下，你最想做什么呢？（学生自由说）师：难怪这么多香味把小朋友的脚都勾住了。我真想把这些香味读出来，（师范读、二三组读、四五组读）师：你们读得可真好，读出了对他们的喜爱！是啊！秋天的雨有这么多香甜的气味，难怪小朋友的脚会被勾住，他还会吹小喇叭呢！他吹小喇叭是干什么呢？请大家自由读一读第四自然段。（学生自由读）师：他吹小喇叭是告诉小动物、小植物们冬天快要来了，小动物和小植物们在做什么呢？（请学生说，小黑板出示重点句子，齐读）师：你们能找出表示动植物动作的词？（学生在树上画记），“穿”本来是写人动作的字，作者却说，松柏穿上了厚厚的、油亮亮的衣裳，这是用了什么方法呢？生：拟人……师：课文中还有哪些拟人的句子？快速的找一找。（读）（请男生把齐读第三自然段）五、总结师：秋天的雨是一盒五彩缤纷的……，它藏着好闻的……，它吹起了金色的……，它告诉大家……，所以说，秋天的雨带给大地的是……，带给小朋友的是……。（引读）师：他给我们带来了丰收和欢乐。（板书：丰收欢乐）孩子们，让我们带着欢快的声音齐读课文的第五自然段。（学生齐读）六、拓展师：孩子们，我们学了这篇课文，感受到了秋雨的美，你们想把秋天美丽的景色画出来吗？请大家拿出《图画书中的成长记录》，画一画、写一写心中的秋天、秋雨吧！板书设计：11、秋天的雨钥匙颜色五彩缤纷气味黄色银杏树金色枫树金黄色田野橙红色果树多种颜色菊花仙子冬天快要到了丰收、欢乐
微信/支付宝扫码支付