人教版语文小学三年级上册 秋天的雨 教学设计

信息化教学设计《秋天的雨》作者信息姓名电话学科语文年级三年级邮件单位教学设计教学主题秋天的雨一、教材分析《秋天的雨》是人教版语文三年级上册三单元的一篇主体课文。作者用散文的笔触从感觉、颜色、味道、动物的生活习性几方面为我们描绘出丫秋雨屮大地的多姿与事物的变化。课文洋溢着童真、童趣，有利于启辿学生的智慧，激发想象;有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得真实的情感体验，感受到秋雨的可爱，秋天的美好。这是一篇文质兼美、抒情意味的散文，文章层次清楚，语句清新、辞藻朴实精炼，重意浓情，是对学生进行语言文字训练，培养语感，陶冶美好情操难得的一篇佳作。二、学生分析三年级孩子处于形象思维阶段，这阶段孩子还不太习惯于通过阅读认识世界，或者说自主阅读能力还没养成，而阅读教学恰恰要求孩子通过语言符号、感知课文中描写的具体事物以及隐含的思想感情，我们教师首先必须考虑的是教会孩子突破语言障碍理解文字包含的意思，然后教会孩子体会语文文字的精妙绝伦，让学生充分与文本对话感悟文章的意境美、语言美，借助画面和语言描述等有趣的情境激发学生的想象，注重情境中语言的运用和思维能力的培养，让学生在理解和体验中受到情感的熏陶享受审美乐趣。三、教学目标知识目标：认识“钥、匙”等八个字，会写“扇、枚”等12个字，能正确读写“清凉、留意”等16个词语。能力目标：读懂秋天的内容，感受秋天的美好。情感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，读出自己对秋天的喜爱之情，背诵自己喜欢的部分。四、教学环境V□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多 五、佶息技术应用思路（突出二个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1、使用动漫朗读视频让学生对课文学习有更高的欲望，激发学生对课文的故事的兴趣，有利于对课文的记忆。2、使用ppt教学，让课堂教学更富有生机，让课程流程更清新可见。3、使用这些信息技术，希望达到让课堂更有生机和活力，让孩子更有利于接受木课内容的学＞J。让自己的语文教学更接近孩子的接受能力和意愿，使语文教学更适合孩子的成长和发展，更有利于语文课程的讲授。让语文教学在快乐屮，在丰富多彩的教学内容的展示中，向着更有益的方向发展。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）一、导入板书读课题多媒体课件二、初读课文，学生字词教师巡视自由练读课文，力求读正确、流利。ppt三、学习课文一段品读，入境悟情教师指读第一二自然段，说知道了什么。注意引导学生不仅说句子内容，还要注意引导学生领悟比喻和拟人写法，为精读课教学打基础。板书：将课题用钥匙的简笔画圈上，并在钥匙右侧画一扇打开的大门简笔画）学生汇报多媒体秋天画面四、学习课文的第二段解读“五彩滨纷”教师引导指导朗读：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。它把黄色给了银杏树，我们就先去ftft秋天的银杏树吧！请同学们把书打幵，谁能读读学生交流感悟练习朗读小视频媒体环境教学环境D移动学习D其他 写银杏树的句子，其他同学边听边想，说说通过读这句话你知道了什么？五、学习课文的第三四段诵读悟情指导朗读：1请同学们默读第三自然段，看看这个自然段是围绕哪句话写的？2秋天的雨，还有什么特点呢？快速读读第四自然段，说说这个自然段是围绕着哪句话写的？朗读感悟：听读说ppt六、学习课文第五段秋雨就像一把钥匙，把秋天的大门打开了。通过这扇门，你看到了一个怎样的秋天呢？（五彩缤纷的、美丽的、丰收的、快乐的、香甜的……）3、所以，课文的结尾总结说一一（齐读，出示句子：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。积累感悟诵读小视频七、写字指导积累背诵示范练写，自由选择优美的句子或段落练习背诵（练背、指背）。七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右通过信息化教学，让学生主动探究，自主学习，既要最大限度地激发学生的学习兴趣，还要有一定价值的学习内容。我课件出示“秋天的颜色”“秋天的气味”“秋天的声音”让学生各按的取所爱，之后互动交流，既体现了学生的主体性，又抓住了本课的学习重点，还让学生在交流互动的环节，学习认真倾听别人的意见，学习如何组织语言表达自己的观点。让孩子们在视频与音乐的完美结合中，理解文字的内涵，体验文字的温度和情感，引导学生看画面谈感受以及仿写诗句，是在引起学生感情共鸣的前提下，打开学生心扉，让学生畅所欲言，创设平台，期待 学生有更精彩的表现。强化了读中表达、读写结合的训练。”充分调动学生的这种潜能，让他们在欣赏中想象，在想象中感悟，在感悟中创造。