《秋天的雨》教学课件设计说明萍乡市芦溪县芦溪小学曾丽霞课题名称11、秋天的雨科目语文年级三年级版本人教版教学内容教科书第42—45页。教学目标知识与技能1.会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢部分。3.读懂课文内容，感受秋天的美好。4.积累好词佳句。过程与方法1.以读为主，引导学生想象，入情入境，走进秋天。2.抓交键词句品读感悟，借助课件再现画在，形象感知。情感、态度与价值观感受秋天的美好，激发学生对秋天、对大自然的热爱和赞美之情。教学重点抓关键词句，体会秋天的美好，感受课文的语言美。教学难点课文使用了多种修辞手法，或把秋雨拟人化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很储蓄地抒发感情，学生理解这些被艺术化的语言会有些困难。教学过程教学环节师生互动设计意图istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture
一、创设情境，激情导入。春天的雨润物无声,夏日的雨电闪雷鸣,常听人们说“一场秋雨一场寒”,而在我看来秋雨更象魔术师手里的一把钥匙,这是神奇的钥匙.能打开秋天的大门,走进这扇门,你能看见一个缤纷的世界.今天我们就一起跟着秋天的雨,看看这美丽的世界。板书：11、秋天的雨生齐读课题。秋天的雨滴还是一首十分奇妙的乐曲，请同学们闭上眼睛，仔细地听，你好象看到了什么？（课件播放：音乐《雨的印记》）王崧舟曾说过：“语文教育是感性的教育。它是一种形象化的教育，要求我们还语文以画面，还语文以旋律，还语文以意象。”在这一环节，播放由秋雨声音配成的乐曲的播放，旨在为学生创设有音有像的情境，使学生融情于境之中，更快、更好、更深地置身于学习氛围之中。检查字词掌握情况课件出示课文中的生字词，检查学生字词掌握情况。istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture
二.初读课文，读中感悟。同学们，词语都读得非常好，那么，课文读得怎么样呢？请大家以自己喜欢的方式自由读。边读边想：课文从哪几个方面来描写秋天的雨的？出示幻灯片：边读边想：课文从哪几个方面来描写秋天的雨的。三、品读课文，感受神奇哇，同学们真能干，能从课文中了解到这么多。好，那么我们就来看看秋天的雨是怎么神奇的。1、品读第一自然段（出示第6张幻灯片：课文的第一自然段。）（1）谁愿意把第一自然段朗读给大家听听？（指名多人读）（2）大家读得真不错，那你觉得秋天的雨神奇在何处？（秋天的雨是一把钥匙，它趁人没留意把秋天的大门打开了。）师板书：钥匙。（3）哇，秋天的雨是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。同学们，这里声音要轻一些，要给人轻松舒服的感觉。（指导朗读）（4）呵，读得真有感情。那秋天的大门打开以后，你最想看到的是什么?品读第一自然段（出示幻灯片：课文的第一自然段。）istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture
品读第二自然段，感受秋色。2、品读第二自然段（1）出示第7张幻灯片（即第2自然段）：秋天的大门打开以后，作者首先看到的是什么？（2）指名学生朗读，大家一起思考：秋天的雨都把什么颜色给谁了？（3）谁来说说看呢？（4）这么多绚丽的颜色，难怪作者会说“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”（板书：五彩缤纷）理解“五彩缤纷”。过渡：秋天真是太美了，我们眼前仿佛出现了一幅极其优美的秋景图。出示幻灯片（即第2自然段），利用多媒体字体颜色的变幻让学生从视觉上感受秋天的“五彩缤纷”。istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture
出示第8张幻灯片（文字：你看……）（点击幻灯片播放风景图），《秋日的私语》钢琴曲徐徐响起，画面上出现了黄色的银杏树、火红的枫树、金色的田野、橙红的果树、五彩的菊花……学生配乐朗读第二段文字)运用多媒体制作的多幅精美的秋色实景画面，在《秋色的私语》舒缓的乐曲声中徐徐展现在孩子们的眼前，使他们在音、形、像的感官刺激下，激起了探究的欲望和表达的需求，为课文重难点的突破做好了铺垫。品读第三自然段，感受秋天的气味。过渡：秋天的雨就像一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料。她把秋天的田野渲染得格外美丽。下面请再读读第三自然段，看看秋天的雨里还藏着什么？多读，多品。看着图片，伴着想象品读。利用多媒体课件让学生从图片上感受秋天的丰收景象，想象瓜果飘香。使课堂更加酣畅鲜活。秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢？谁来读读第四自然段。istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture
品读第四自然段，感受秋天动植物忙碌。（出示幻灯片：第4自然段文字及图片。）指名朗读。并让学生以表演读的方式选择动植物的角色来与“秋天的雨”进行情景对话。利用多媒体课件，激发学生兴趣，并以学生最喜欢的表演读的方式进行情景表演。让学生在“演”中感受学习的愉悦。四、拓展积累，升华感情。秋天的雨给人们带来了五彩缤纷的颜色，香甜勾人的气味，欢乐喜悦的声音。秋天的雨还给小动物和植物带来了忙碌，带来了喜悦！让我们怀着对秋雨的感激把第一段和最后一段合起来读读吧。利用多媒体出示第一自然段与最后一个自然段的文字，指导学生朗读，让感情得以升华。istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture
五、课堂总结我们回顾全文，我们走过了秋天的田野，秋天的果园，秋天的森林，你们都感受到了怎样的秋天？最后这篇课文单单是在写秋天的雨吗？（不是）它还是写（秋天）。让我们伴着音乐再来美美地读读这些句子！同学们，只要你们留心身边的秋天，一定能发现属于秋天的美丽。借助多媒体课件，播放精美的秋景图，配上优美的音乐，准确的文字，使学生更进一步的领略秋天迷人的风采，并在愉悦、感动的情怀中愿意朗读，热爱朗读，享受朗读。申明：课件与课件设计意图说明均属原创。谢谢您对本课件的查阅！——芦小：曾丽霞istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture
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