小学语文人教版三年级上册 秋天的雨 教案

11.《秋天的雨》一、教材简析：《秋天的雨》选自人教版小学语文三年级上册第十一课，是一篇抒情味很浓的散文。作者用《秋天的雨》为课题，以秋雨作为线索，将秋天众多的景物巧妙的串联起来，向我们展现了五彩缤纷的，丰收的季节，多彩的秋天，各种动物秋季繁忙的景象！如此欢乐而又美丽的秋天。作者运用了多种修辞手法，也把秋天人格化，并用生活中常见事物来使秋雨形象，生动化。学生通过本课学习，体会到秋天的美好，感受课文的语言美，通过语言艺术化的美感，从中体会秋天的奇特，秋天的美丽，秋天的欢乐景象！（一）教学目标1.认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。重点指导“钥匙（shi）、衣裳(shang)”两个轻声；多音字“小扇（shàn）子，扇（shān）哪扇哪”；多音字正确书及写“爽”字的笔顺。理解“五彩缤(bīn)纷”。2.第一课时把课文读正确、流利，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。学习生字词。第二课时有感情地朗读课文。品析文章。3.以读代讲，读懂课文内容，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。4.积累好词佳句，背诵部分或全部课文。能仿句，运用美句。（二）1.教学重点：根据抓重点词句感受秋天的美，体会语言美及秋雨的神奇。引导学生联系上下文，理解重点词句的意思，读懂课文，体会秋天的美，感受余韵的秋的美。从而热爱大自然。2.教学难点：品析优美词句，学习语言，内化运用语言。指导学生有感情的朗读课文，并通过有感情的朗读课文表达对秋天的喜爱之情。通过朗读感受秋天的美好，感悟语言的优美，能仿照句子说话表达感情。二、学情分析:   三年级学生具有一定的识字能力，已初步学会运用一些方法识字、写字。能通过预习初步完成识字任务。教师重视引导学生运用已有的方法识字，指导学生写好生字。   课文中描写的秋天的美景一定会吸引住学生。他们形象思维发展得趋于成熟，但抽象思维却处于起步阶段。他们虽然对秋雨、秋天，有了一定的生活积累，但对于文章中艺术化、抽象化、跳跃性的语言理解还不够深刻。因此，教师充分利用文章的语言文字，加之美丽的图画，引导他们美读课文，使他们在优美的语言文字中受到美的熏陶。三、教学方法：随文识字法，查字典法，自主学习（字词），合作探究交流讨论（小组说说你知道的秋天的雨，感受秋雨的美），模仿写作（…….像……）说比喻句，批注法（色彩词语），抓住重点语句，通过图文结合，反复品读，以读为主的学习方法。引导学生有感情的朗读，读出秋雨的韵味。读出秋天的美好，在理解朗读中积累语言，教学中采取情境教学法，朗读指导法，运用多媒体教学手段，在读中感悟秋雨的美，在读中配上抒情的音乐《秋日私语》陶冶自己的感情。四、教学准备： CAI和现场板书。充分运用资源库中多种素材资源，制作多媒体课件，以多媒体为教学手段，图文结合，使学生获得形声色的直观感受，提高教学效果，化难为易，从而突破重难点。过程与方法：１．播放课件图片，感受景色的美２．品读课文，感受语言美（配乐《秋日私语》）3.动情朗读，体会秋雨的美五、课时安排：两课时六、教学过程第一课时（一）创设情境，轻松导入：   今天这节课我们一起来学习一篇新的课文“秋天的雨”。学习课文之前，我们先来对个对子。1．如果我说“太阳”，你对什么？(月亮)2．师：“大树”，你对什么？(小草)还可以？(小溪)3．师：“春风”，你对什么？(秋雨)4．师：“春风阵阵”。(秋雨绵绵)5．师：如果说“春风阵阵送温暖”，你怎么对？(秋雨绵绵送清凉)。师：还可以说(秋雨绵绵送丰收)！那今天这节课我们就共同走进《秋天的雨》，（师板书课题），请同学们一起读课题。（秋天的雨）（二）初读课文，自学生字，感知全篇，领悟思路   （出示课件，有关秋天景色的图片，初步感知。）配乐《秋日私语》！1.先请同学们自学课文，注意把生字多读几遍，读正确读熟练。（学生自由朗读课文）初读课文，整体感知后检查三组词语：   （颜色词）黄色  红色 金黄色 橙红色   紫红的 淡黄的  雪白的   （叠词）轻轻地  香香的  甜甜的  厚厚的   油亮亮的   （动作词）扇哪扇哪  飘哇飘哇   你挤我碰 争着   频频点头 勾住2.学习生字（出示生字词课件）。钥匙趁柿喇衔裳（认读）扇枚邮爽柿仙梨菠萝粮紧杨（会写）3.再读课文，听听课文读得是否正确。（指名逐段读课文，学生评价）（三）默读课文，整体把握，感受情境，领悟表达 （从读顺到读出动态美到读出颜色美。）体会五彩缤纷！1.带着问题来默读课文：课文是从哪几个方面写秋天的雨？（运用批注法抓住“五彩缤纷”画出植物，描写植物颜色的词语，还有描写景物的动词。）课件出示秋天色彩图片。2.师生对读，教师读每段的第一句，学生接下去读。最后一段师生齐读。3.读读自己最喜欢的自然段，再读给别人听。4.秋天的大门打开了，你看到了什么？（教师结合学生汇报适当板书）（四）出示练习1.数量词的填写：一（）颜料一（）邮票  一（）扇子一（）歌曲一（）衣裳 一（）青蛙2.色彩词语搜集（本文积累的），3.扩充句子。（PPT展示）秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌‘（1）给大地带来丰收，如：（2）给小朋友带来欢乐，如：（五）书写生字1.（出示生字词的课件）这些词都是由要学的生字组成的，先一起读一读。钥匙趁柿喇衔裳（认读）扇枚邮爽柿仙梨菠萝粮紧杨（会写）2.从课文第44页的田字格里要写的生字中找出最难写的进行重点指导。（如“爽”，多音字“扇”，轻声“钥匙”“衣裳”）3.学生写生字，时间有盈余的把生词抄一遍。（六）总结归纳秋天的雨是神奇而美好的。今天我们一起走进了秋天。下一节课我们还要去欣赏秋天的颜色，闻一闻秋天的气味，听一听秋天的声音。（七）布置作业1.写本课学习的生字五遍；2.熟读课文；3.到大自然中去寻找秋天。4.留白（自主选择，做一道关于本课内容或你所感的题）（八）板书设计11.秋天的雨小扇（shàn）子，扇（shān）哪扇哪爽：横-撇-点-撇-点-撇-点-撇-点-撇-捺         第二课时（一）谈话引入秋天的雨是一把钥匙，是一盒五彩缤纷的颜料，它藏着非常好闻的气味，它还会吹金色的小喇叭呢！同学们是想看看秋雨的颜色、想闻闻秋雨的气味，还是想听听秋雨的声音呢？（二）品读课文，读中感悟，体会秋天的美好１、自主选择学习内容，小组交流。（你看到了什么，你闻到了什么，你听到了什么。）２、个别汇报，相机点拨，朗读体会：⑴喜爱秋雨颜色的同学们，看到秋雨的色彩了吗？给大家讲讲。⑵说一说，填一填描写颜色的词语。（）的银杏树（）的枫树（）的田野 （）的果树（）的菊花……⑶小结：现在你们明白为什么说秋雨“五彩缤纷”了吗？⑷你喜欢哪种颜色？把有关句子读给大家欣赏。⑸听说秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味，想象一下，说说看，秋天的雨里还有哪些香味？（说中扩展）⑹秋天到了，水果成熟了，散发出阵阵诱人的香味，令人陶醉！（引导朗读）⑺秋天的雨吹起了金色的不喇叭，同学们听到了什么？谁也听到了？（喜鹊、松鼠、青蛙……）引读课文⑻小结：小喇叭告诉大家，冬天快要来了，你看──（媒体展示动植物准备过冬的情景图）同学们快快选择一种可爱的动物或植物，说一说它们是怎样过冬的。⑼同学们喜欢秋天的雨吗？（说说喜欢的原因）⑽激朗读：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。⑾媒体播放“秋天美景”，感受秋天的美。⑿配乐朗读全文。（三）小结：小朋友们，学完了这篇课文，你最大的收获是什么？还有什么不理解的地方？（四）自主选择，感情朗读，积累背诵选择自己喜欢的部分，有感情地朗读，赛读，评读，在此基础上，引导学生背诵。（配乐）（五）拓展延伸，鼓励展示１、让我们一起再回到“秋天的颜色”这首小诗，现在你能按这个格式自己写一首吗？２、美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时你最想做的又是会么？３、自选作业：⑴收集描写秋天的词句。⑵画一幅秋天的图画。 （六）板书设计  11.秋天的雨秋天的颜色 五彩缤纷……是钥匙     味道     （藏气味……  ）  丰收欢乐（）         声音（吹喇叭……）