《秋天的雨》是一篇写景美文。在文章结构上，采用了总分的方式。除第一自然段外，其他三个自然段分别从秋雨的颜色、气味、声音三个方面介绍秋雨的特点，是一篇比较适合进行方法教学的散文。在方法教学方面，我主要通过让学生学习第二自然段秋雨的色彩来掌握学习方法。然后采用相同的方法自学三四自然段并进行汇报。我重点讲第二自然段秋雨的颜色。本篇文章来自资料管理下载。首先带领学生通读此段，画出中心句：秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜色。通过对本段描写颜色词的欣赏，学生理解了“五彩缤纷”的含义，对文章用词的准确和优美有了一定的认识。接着，我抓住两个重点句子:“黄黄的叶子像一把把小扇子,扇呀扇呀,扇走了夏天的炎热；红红的枫叶像像一枚枚邮票,飘呀飘呀,邮来了秋天的凉爽。”来感受修辞方法的优美。最后让学生带着快乐的心情齐声朗读第二段,再次感受秋天给我们带来的颜色之美。第三段我采取边扶边放,让同桌合作学习。教师抛出问题：秋天的雨有哪些气味？这些气味给你怎样的感受？学生边读边质疑,然后师生共同解决。第四段就让学生自学。思考:当金色小喇叭吹起,森林里的小动物和植物都在干什么呢？然后学生结合课文内容分角色进行表演,以便让学生更准确地知道秋天2
来了,动物和植物都要准备过冬了。当秋天的雨这把钥匙打开秋天的大门的时候,看到的五彩缤纷的色彩美,闻到各种秋天的好闻的味道。以及看见冬天来临前动物们忙碌的身影。感受秋天的颜色美,气味美,声音美。最后配乐朗读全文结束本课教学。这节课的方法教学，我自己感觉很成功。并不是说自己的教学水平有多么高。只是觉得和以前就课文讲课文，教师生拉硬扯的方式相比，让学生掌握了方法后自学的方式更能提高学生对课文的理解程度，更有利于提高学生的学习能力。本篇文章来自资料管理下载。这样的教学方式将教师从繁重的教学任务中解放出来，而学生真正成为了教学的主任。这样的教学方式虽好，但是完全融入自己的教学中却需要一段时间的摸索。目前我还不能将这样的方式放到每一节课里。不过很多类似的文章，通过这样的方法，却能更好地达成教学目标。在以后的教学中，我将不断摸索这样的教学方式，将方法教学落实到实实在在的每一节课中。2
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