《秋天的雨》一、教材分析：这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图；这也是本篇课文的教学重点。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。二、教学目标：１、会认８个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、清爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。３、读懂课文内容，感受秋天的美好。４、积累好词佳句。三、教学重难点：
重点：有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。难点：学生理解总分的句式，及含蓄、艺术化的语言四、教学设计：（一）复习导入，揭示课题1、师：文中的生词都会读了吗？现在我考考你们，有信心读好吗？开火车来读。（大屏幕出示）2、师：一场秋雨一场寒，夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了，这节课咱们继续学习《秋天的雨》。3、快速默读课文，边读边想：课文中秋天的雨是什么样的？从每段中找出最能代表的那句话，用横线画下来。（课件出示）：秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。师：咱们一起来读一读，感受一下，这些文字有多美。（二）分段学习，感受文章学习第一自然段：秋天的雨是一把钥匙，它是怎么打开秋天的大门的呢？指名读第一段，边听边想。师：轻轻地，没留意她就来了，什么是“没留意？”（没注意）师：我们应该怎样把她轻轻地，没留意就来了，通过朗读表现出来呢？（自由读——教师范读---指名读——齐读）
学习第二自然段：1、秋雨带着我们穿过了秋天的大门，我们首先看到了什么呢？（颜料）请同学们拿起笔，默读第二自然段。看看秋天到底给我们带来了哪些颜色？用横线把这些词语勾画出来。（黄色、红色、黄色的、红红的、金色的、橙色的、紫色的、淡黄的、雪白的）师：秋雨把颜色都分给了谁呢？生回答。师：谁来读一下描写银杏树的句子？2、（课件出示“你看，它把黄色送给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”）师：大家见过银杏叶吗？我们一起来看看。（课件出示：银杏叶），瞧，这就是银杏叶，它真的像—把扇子。师：1、这是一个什么句？把什么比作什么呢？2、如果我这一个句子改成：“你看，它把黄色送给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热。”大家看看哪一句好，好在哪里？生:扇哪扇哪，很生动，感觉到了扇子扇的凉爽。大家体会得真好，咱们用朗读的方式把扇子带来的一丝丝凉意让我们感受一下吧！3、（课件出示“它把红色送给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”）师：大家想想“飘哇飘哇”放在这里能让我们感受到什么呢？生：我感觉到了枫叶在空中慢慢的飘落。师：你能用动作来表示吗？这一句又把枫叶比作什么？（枫叶像邮票）师：咱们有感请齐读，并且用右手做“飘”的动作。
4、师：秋天的雨用那盒五彩缤纷的颜料把银杏树和枫树打扮得如此美丽。让我们也来学学课文的样子说几个这样美丽的句子吧。课件出示填空题：秋天的雨把色给了，像。例：秋天的雨，把紫色给了葡萄，一串串葡萄就像紫色的水晶。5、（课件出示：“金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。”）这是个什么句子？把什么比作什么？一阵阵秋风吹过，那一望无际的田野仿佛翻起了层层的波浪，多么壮阔呀！孩子们，你们从这片金色的海洋里感受到了什么？（田野丰收了。）6、师：田野里丰收了，果园里怎么样了呢？（课件出示：“橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”）师：从这句话中的那个词能看出果园丰收了？这个词在这里是什么意思？师：你觉得它们真的会你挤我碰吗？对，这里是作者把橘子、柿子都当做了淘气的孩子来写，用了拟人的手法7、（课件出示：“菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的…..美丽的菊花在秋雨里频频点头。”）师：菊花仙子的颜色可多啦，还可能会有什么颜色？大家想像一下。（生自由说出表示颜色的词语）8、同学们，秋天的雨给我们带来了这么多漂亮的颜色，多美呀！你们看，金黄色的稻田，色彩鲜艳的果实，火红的枫叶，美丽的菊花，此时此刻，你想用这一段中的哪个词来形容它呢？（生：五彩缤纷）师：它的同义词呢？（五颜六色，五彩斑斓，万紫千红….）9、播放钢琴曲《秋日私语》，配乐读文段，升华情感。
学习第三自然段1、过渡：秋天的雨不仅有五彩缤纷的颜色，还藏着好闻的气味呢！请一名同学来读读第三自然段吧，告诉老师你都闻到了哪些气味？生：香香的，甜甜的。2、师：孩子们，如果现在你就在果园旁边，闻着这么多香甜的气味，你最想干什么？想到什么程度？书上怎么说的？（生：小朋友的脚，常被那香味勾住）勾住是什么意思？你的脚还会被什么勾住？这里用了什么修辞方法呢？3、师：同学们，咱们看到这么多水果会是什么心情呢？对，咱们带着喜悦的心情在读一遍。学习第四自然段师：秋天的雨不仅带来了很多美丽的颜色和好闻的气味，她还挺会关心朋友的呢！瞧！她现在正拿起金色的小喇叭在喊话呢！听听，她对朋友说些什么？例子：秋雨对小喜鹊说：“小喜鹊，小喜鹊，冬天快来了，你要准备造房子，可别冻坏了哟！”“秋雨对说：“”。师：同学们，谁来读一读秋天来了，小动物们和植物们都有什么反应呢？（三）随堂练习，巩固提高1、填上合适的量词。一（）颜料一（）秋雨一（）钥匙一（）歌曲一（）邮票一（）枫叶
2、按原文填空。它把（）色给了（）树，黄黄的叶子像（），扇哪扇哪，扇走了（）。它把（）色给了（）树，红红的枫叶像（），飘哇飘哇，邮来了（）。3、我会说：香香的：——————油亮亮：——————舒舒服服：——————4、在你的心中，秋天的雨还是一首什么样的诗歌？春天的雨像一位报春的使者，用温柔的雨滴滋润着大地万物。夏天的雨像一个调皮的孩子，总是敲着大鼓、轰隆隆地从天而降。————————————————————————————。冬天的雨像一群可爱的精灵，是他们给大地送来了雪姑娘的礼物。（四）整体回归，拓展延伸。1、我们一起伴着秋雨打开了秋天的大门，你们都看到了一个怎样的秋天呢？五、教学反思：本节课教学，主要通过播放画面等给予学生形象的感知，让他们身临其境的感受到秋天的美，感受到文章语境的美，增长了学习语文的兴趣。同时学会如何生动形象的描述景色。六、板书设计秋天的雨颜料钥匙气味小喇叭石墙姜庄小学陈剑（三年级语文）
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