《秋天的雨》教学设计一、导入，揭题孩子们，昨天承诺的给大家带一份礼物，你们想要吗？（课件展示秋天的景色）这些都是哪个季节的景色？（秋天）秋天是一幅美丽的图画，你能用一个词或一句话来说说秋天吗？同学们说得都很美，柯老师送给大家几个描写秋天的成语。我们来读一读。孩子们，把你喜欢的那个成语记到脑海里吧。你们认真的模样真是惹人喜爱。秋天的天是蓝的，水是清的，风是香的，那秋天的雨是怎样的呢？这节课我们就一起来学习课文——《秋天的雨》。伸出小手跟着老师写课题；齐声响亮地读出课题。二、自读，词语检查1.昨天，老师让同学们预习了课文，生字一定都会认了吧？我请同学响亮地来读一读。请大家把书本合上，轻轻放好。扇子扇哪扇哪炎热凉爽：第一行，谁愿意读？（生读）(1)读得声音响亮，真棒。哪个聪明的孩子发现了这一行里藏了个多音字？(2)分清这个多音字的读音有个小窍门，当它表示一件物品时念（第四声），表示动作时念（第一声）考考你们，谁能读准这个句子吗？【妈妈拿着扇子帮我扇啊扇啊，扇走了我的炎热。】粮食柿子喇叭衣裳钥匙：第二行谁来读？（生读）①（读准）你读得真好听！（读错）谁也来读读。②这一行词语的读音有一个共同特点，哪个小朋友发现了？这样读起来就更动听了，让我们美美地读一读。五彩缤（bīn）纷频（pín）频点头衔（xián）来树枝①第三行的词语比较难读，谁来挑战？（生读）了不起，让我们一起字正腔圆地读一遍。三、品味秋雨的清凉温柔1.你们读词语的声音是如此好听，朗读这篇优美的课文，一定会更加让人陶醉。现在，请同学们跟着音乐一起读读课文。
3.思考：(1)课文一开头，把秋天的雨比喻成什么呢？（钥匙）是啊，它是一把钥匙，轻轻一转，就把秋天的大门打开了。指名读。(2)听了这位同学的朗读，你感受到怎样的秋雨？①（清凉的、舒服的）是呀，炎热的夏季酷暑难耐，一丝秋雨为我们带来清新与凉爽。你也来读一读这清凉的感觉。（生读）你把清凉两个字加重读了，让我们感受到了一丝凉意，我们也像你一样读一读。②（温柔的、轻轻地）夏天的雨顽皮又淘气，总是敲着大鼓，轰隆隆、哗啦啦地从天而降；而秋天的雨呢（轻轻地、柔柔地）像是一位文静温柔的姑娘。你来读一读秋雨姑娘的温柔。你把轻轻地读得真轻真温柔。你的两个轻轻地，一个更比一个轻，我们一起来读一读！【师范读，“地”读得轻而短】4.秋雨悄无声息地下着，在不知不觉中，悄悄把秋天带到了我们的身边。多么温柔善良的秋雨啊，让我们带着感激之情，舒舒服服地读读这一段。四、整体感知，梳理文本1.秋天的大门打开啦，那我们一起去看看，课文是从哪几个方面写秋天的雨的呢？2.请同学们快速地读一读课文的第2.3.4自然段，老师告诉你们一个小秘密，每一个自然段都只讲了一个方面，而且每个自然段都有一句话直接写出来了，你可以去找一找、想一想。3.反馈：第2自然段（指名读）你真棒！能用一个词概括吗？（颜色）第3自然段（指名读）是呀，就是这一句。用一个词说就是（气味）第4自然段（指名读）找对句子啦！这句讲秋雨吹起小喇叭，发出的（声音）4.小朋友，我们发现每一段的第一句话都概括了这一段的主要意思，这样的句子我们叫它——总起句。总起句能让我们更轻松地读懂整段话喔！5.现在你一定能回答这个问题了吧。看着板书，课文就是从颜色、气味、声音
三个方面来写秋天的雨的。五、赏读第二段，品味秋雨的五彩缤纷1.同学们，先让我们一起来看看秋雨的颜色吧。请你读读课文第二自然段，想一想，大方的秋雨姑娘把什么颜色给了谁，可以在书上画一画做做记号。2.交流反馈：你们都看到了秋雨的色彩了吗?（课件：秋雨姑娘把_____给了________。）3.这么多颜色真漂亮啊，孩子们，请小声地读读第二自然段，把你喜欢的句子用波浪线画下来，再美美地读一读。（生自读）4.请四人小组内交流交流，读读你最喜欢的句子，还可以说说喜欢的理由。5.我们一块儿交流交流，谁想把你喜欢的句子读给大家听？6.根据学生回答，相机指导：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热！ ①【先】你为什么喜欢这一句呀？再读一次，把你的这份喜爱读出来。【后】真是火眼金睛，你找对啦！有谁愿意把这句美美地读一读吗？②柯老师听出来了，你已经把自己当成银杏叶了，你好美啊，我可喜欢你啦！谁再来读？【评价】“一把把”读得真好听，你让我们感受到，不是一片银杏叶，而是（很多），这样更凉爽啦！/你读得真好，尤其是把“扇哪扇哪”读得缓缓的、慢慢的，仿佛让我看到了银杏叶儿在阵阵秋风中快乐地飞舞着，让我们像她这样一起美美地、舒舒服服地读读这句话！课文这第二自然段中，还有一个句子和这句话写法一样，句式也一样，找出來。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽！①【先】你为什么喜欢这一句呀？再读一次，把你的这份喜爱读出来。【后】真是火眼金睛，你找对啦！有谁愿意把这句美美地读一读吗？②你们在生活中见过枫叶吗？（引导学生赞美枫叶）红红的枫叶飘呀飘，多美的情景啊！③还有谁愿意读！（读得真好，就像小播音员一样/老师的眼前仿佛出现了枫叶飘落的美景）
④咱们一起读（齐读）多美的枫树啊！【出示两个句子】①如果说这篇课文是一幅美丽的图画，那这两个句子一定是点睛之笔啦！让我们再来读一读。②这两句话都是那么优美，句式、写法也很相似，你发现了吗？③反馈：比喻、ABAB表示动作的词……作者就是用上了这样的小窍门，把句子写美写活了。不用羡慕，我们也可以！秋天的雨还会把什么颜色送给谁呢，让我们来当回小作家！④【出示一张图片】这是粉色的牵牛花，颜色很漂亮吧，像什么呀？（喇叭）这样已经是一个很棒的比喻句啦！如果想要更生动，可以像课文一样写写动作。同桌两个人说一说。那像这样说，我们会不会呢？【出示其他图片】选择你喜欢的事物，模仿例句写写属于你的妙句吧！【照样子写句子】【例句】黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热！ _____________像___________，__________，__________________！⑤谁来读读你写的句子？⑥瞧，用上课文的描写方法，我们的句子多生动啊!谁还想读第二自然段喜欢的其它句子？金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。 秋风拂来，金色的田野稻浪翻滚，美极了!能把这种美通过朗读表达出來吗？指名读、齐读。 橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！ ①（学生朗读后）说说你看到了怎样的一派景象？（果子非常多/ 我果子已经成熟了，急着等人们去摘呢！）②你是从哪些词感受到的？（你挤我碰）同桌两人当当果子挤一挤，碰一碰。③你挤我碰多快乐啊，带着快乐的心情甜甜的读一读吧。（指名读）你的表情真不错。
④同学们都来当当这诱人的果子，齐读这个句子，把丰收的喜悦告诉农民伯伯吧。 菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在雨里频频点头。 ①（学生朗读后）你喜欢菊花仙子（颜色多）有哪些颜色啊？（紫红、淡黄、雪白）出示图片②菊花仙子美吗？赶紧用你的朗读赞赞她吧？谁来读。这里有三个表示颜色的词，你读的声音高低错落，还一顿一顿，真有节奏感。我们一起试试！③菊花仙子得到的颜色可多了，除了这三种，还有（很多很多），作者就用了（省略号）来表示。④谁来做菊花仙子，读读这句话？（读得真好听，老师也忍不住对你们频频点头了！） 7.秋天的雨真是一位神奇的魔术大师，浓浓的秋色在她的调色板上数不尽，道不完，难怪作者说秋天的雨有一盒（五彩缤纷的颜料）。【出示句子】我们再来读读。读到这儿，你读懂“五彩缤纷”的意思了吗？（指名说：颜色繁多、色彩绚丽）是呀，读了文章，我们看到了黄色的银杏叶、火红的枫叶、金黄的田野、橙红的果实、多彩的菊花，对“五彩缤纷”理解得就更全面了。9.置身于这美丽的画卷中，最直接的赞美就是朗读，让我们在美妙的乐曲声中，配上自己喜欢的动作，用我们最美的声音、最灿烂的表情，来赞美秋天的神韵吧！站起来，尽情地、美美地齐读这一自然段。（课件：第2自然段）六、赏读第三段，品味秋雨香甜的气味1.秋雨不光有五彩缤纷的颜料，还藏着非常好闻的气味呢！2.指名读。师：他读的太投入了，老师好像已经闻到了香甜的气味了。这香甜的味道把小朋友的脚怎样了呢？（生：钩住了）3.秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味，你知道讲了哪些水果的气味吗？（指名说说）4.小朋友的脚为什么会被这些气味勾住呢？（小朋友们都喜欢吃水果，一闻到水果的香味就停住脚步了。）
七、赏读第四自然段，理解秋雨吹起小喇叭。1.四人小组自由学习，解决下面的问题：A、有哪几种动物听到秋雨吹起了小喇叭知道冬天要来了？B、课文中只是讲了青蛙要冬眠，你还知道哪些动物要冬眠呢？2.检查学习情况（指名回答以上2个问题）3.小动物都在忙着过冬，松柏呢？也在准备着过冬的衣服，杨树柳树的叶子也躲到树妈妈脚下的泥土里。（是啊，秋天的雨给人们带来了五彩缤纷的颜色，香甜勾人的气味，欢乐喜悦的声音。秋天的雨还给小动物和植物带来了忙碌，带来了喜悦！让我们怀着对秋雨的感激把第一段和最后一段合起来读读吧！）4.同学们读得多好啊！读出了秋雨给我们带来的清凉和温柔，读出了秋雨给我们带来的丰收和快乐。同学们，我们再来赞一赞秋天的雨，把最后一段美美地读一读。八、总结秋天的雨给我们送来了秋天，秋天的雨丰盈了万物。正式因为有了秋天的雨，才有了五谷丰登，才有了累累硕果；正式因为有了秋天的雨，我们才有了欢乐（板书）。小朋友们，秋天的是凉爽的，是温柔的，也是温暖的，让我们带着感激之情，再美美地读一读这篇课文吧！附板书设计：11、秋天的雨看五彩缤纷一把钥匙闻香甜气味丰收快乐听冬天快来管住自己的内心，不要太轻易的去给自己找理由~心烦，或许会有一定的理由，也有一定的周期~但你得尽快的从中走出，康复、不应该用了太长的时间~意外不是你所想，却也不是你能左右~既然已成现实，那么就坦然接受和面对~凡事都有更坏的可能！~气胸本不是什么大病，你该庆幸、你这次得的不是绝症~病房每天都那么多的病人，也就是说那么多的人都在病~较之他们，你已经好多~以后多注意身体，该走柔和之道，或许你会活得更久~塞翁失马焉知非福，人生很多事、本就是不可预知~你怎么知道你现在失去的、对你来说不是好事？哥说得对！
你现在执著的、未必是将来真正必须的~那么、即便失去，又有什么好执著？她，或许……或许真的就不在乎你！~如果喜欢，不应该是这样！~如果喜欢，不应该会介意这些~如果喜欢，不应该、不应该要你经历这么多~……既然人家不珍惜，又何苦这般折磨自己？~既然人家不珍惜，又何苦叫自己这般傻傻的痴迷？既然人家不珍惜，为什么不肯另外给条活路、让自己走下去？！~……或者就这样~不求不弃，顺其自然，这样最好~缘，本就如此~不会因为你付出、就会改变什么~如果本就不是你命中所有，有何必？！~对她算是尽心尽力了，给自己交代了，不管结果如何，或者已经可以无怨无悔了！~那么够了！~就这样吧！~该怎么样便怎么样~如果她是真心，那么珍惜！如果……那么争气！男人，不应该因为什么而低下高贵的头！~即便在她面前，亦不必自甘卑微~这样她会更加的看不起你、更加的不会去珍惜~永远堂堂正正的做人！~不管健前病后，爷永远是一条顶天立地的汉子！~……考研逼近了~而你已经浪费了很多时间，该补补了！该冲刺了！已经到了最好关头，为自己的命运、好好的拼一次！静！静！静……
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