小学语文部编版三年级上册 秋天的雨 教学设计

三上《秋天的雨》作业设计三上《秋天的雨》作业设计-清与清寻-清与清寻小学语文三年级上册第11课课文《秋天的雨》第一课时课堂作业设计：1、字正腔圆匙柿趁杨仙衔裳翘舌音前鼻音2、编读高手划出课文每个自然段描写秋天的中心句，并连起来读一读。黑板出示略做修改的小诗：秋天的雨，是一把钥匙她把秋天的大门打开了你看，那五彩缤纷的色调 你闻，那香甜的水果味你听，那催大家准备过冬的喇叭声秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌秋天的雨，带给小朋友的是一首欢乐的歌填一填，想一想秋天的雨，是（）秋天的雨，有（）秋天的雨，藏着（）秋天的雨，吹起了（）（1）按课文内容填一填。（2）读了这篇优美的课文，我知道秋天的雨带给我们————————————————————————————————————————————————。课外作业设计：1、火眼金睛邮（）杨（）食（）油（）扬（）粮（）抽（）场（）娘（） 2、日积月累课文中有很多很有特色的词语，如：轻轻地————————一枚枚————————扇哪扇哪————————油亮亮的————————我能把它们找出来，记一记，写在“采蜜本”上。设计说明：第一课时主要任务是识记字词和整体感知课文。“字正腔圆”的意图是让学生读准本课的难读字，“火眼金睛”中的形近字组词则是让学生巩固本课易混淆的生字。而且这两题都是课堂作业本上的内容，把这些题目安排在课内，随着教学流程自然地来完成，让练习变得有针对性，并减轻了学生的负担。课外第二题“日机月累”旨在帮助学生将课文中的语言内化为自己的知识储备，避免机械的抄写，让词语积累充满乐趣，它是学习与运用的链接。以上这几道题都是针对字词设计的。课堂作业第二题是初读课文整体感知时设计的一道练习。旨在培养学生纵观全文，心中有整体的习惯，让学生初步理解课文是从哪几个方面写秋天的雨的，秋天的雨又给我们带来了什么？几句中心句组合在一起，略加改编成了一首优美的小诗，不但让学生从看、闻、听三方面体会秋天，也培养学生一定的语感。第二课时课堂作业设计： 1、思维磁场（1）读课文第二自然段，再把内容补充完整，与原文比一比，哪段话更生动些，谈谈自己的收获。秋天的雨，有一盒（）的颜料。它把（）给了银杏树，把（）给了枫树，（）给了田野，（）给了果树，（）、（）、（）……给了菊花仙子。（2）说说秋天还把什么颜色给了谁？2、小模仿秀红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。（）像（），（）。课外作业设计：1、日积月累这篇课文写得太美了！作者从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩、丰收的景象、动植物准备过冬的忙碌情景。文章里面有许多优美的句子！我要美美地读一读、背一背，再挑几句最喜欢的句子收藏起来！2、秀出自我（可自选一项或多项）l到课外收集一些描写秋天的好词佳句，比一比谁的积累最多！l我能选择课文的一个片断，想象画面，把它画成一幅秋天的画。l让爸爸妈妈带我去秋游，或去农场采摘秋天的水果，感受丰收的快乐。 设计说明：《秋天的雨》课文语言优美，文中的一些比喻句和排比句，都值得我们去细细品读，并进行积累和仿写。针对这样的教学目标，我设计了相应的课内外作业。秋天的颜色五彩缤纷通过“思维磁场”的填、想、说，理解作者是怎样把秋天的色彩写活写美的，“小模仿秀”结合课堂作业本上的照样子写句子，来拓展学生的思维，掌握比喻句的写法，体会秋天的美和语言的美。课外作业则从积累和拓展两方面考虑，积累是三年级孩子的必修课，这篇课文的语言也非常适合积累，摘抄收藏一些句子，很有必要。“秀出自我”安排的是内容丰富，非常有趣味性的，而且可以进行选择的课外拓展，没有时间和空间的限制，请学生选择一项或几项自己感兴趣的内容去完成，让学生快乐、轻松地享受学习的成果。这两道课外作业都是遵从书本上的课后题而安排的，只是在语言上做了一些改变，其目的是让作业变得“可爱”些。