人教版三年级上册语文：秋天的雨 教案

秋天的雨备课人：高玉霞授课时间：10、18—10、19教学过程设计意图预设、教法等教学目标：1．会读写本课词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3、激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情。4、能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。重难点：通过朗读，激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情。课时安排：两课时。课前准备：多媒体课件。《秋雨》录音。第一课时一、秋雨欣赏，情境导入1 ．播放秋天下雨时的情景课件。2．你喜欢这秋天的雨吗？就让我们来读一读这篇文章，一定会有全新的感受。3．板书课题，并齐读课题。二、听读课文，感知内容1、播放朗读录音，完成课件中的填空题。指学生口头填空，并读。2．你们觉得秋天的雨神奇吗？3．你们最喜欢哪几段内容？选择你喜欢的段，读一读，背一背。三、品读课文，感受神奇1．品读第1自然段。a让学生能形象、直观的感知画面。培养学生的总结概括能力；整体感悟文本。培养学生的朗读能力；深入理解并体会感情。 、指名多人次地朗读第1自然段。b、你觉得秋天的雨神奇在何处？指名交流并读出神奇之处。2．品读第2自然段。a、引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？b、指名学生朗读后并回答。c、采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句d、品说文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？e、联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上说的那样有趣吗？四、练习写生字和词语，当堂展评品味语言，熏陶、感染、语文素养形成。培养朗读能力；感悟、内化语言。品味语言；积累语言。培养说话和想象能力。采取多种形式的诵读，感悟内化语言。要引导学生读出个人的内心感受，可以由学生引领，也可以教师示范。 五、拓展练习抄写词语表中的词语和自己喜欢的语句。第二课时一、复习回顾1．听写检查生字新词掌握情况。2．用多种方式激励学生背诵自己喜欢的语段。二、上文过渡，感知内容1．再读读课文第2．3两个自然段，看看秋天的雨里还藏着什么好吗？2．学生自读。三、交流感悟，丰富想象1．品悟、想象第3自然段内容。a、教师引导：谁能说说你从第3复习巩固课本内容。教师要灵活机智地调动学生学习的积极性。要求学生读准生字、读通句子。可采用指名读、比赛读等方式激发学生朗读，丰富表象。 自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？b、学生交流。c、出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，为什么说小朋友的脚怎会被香味勾住？d、让学生进一步想象，交流感受。e、让学生带着这种美好的情感再读第3自然段。2．品悟、想象第4自然段。a、多人次指名学生b、语言训练，指导朗读秋天的雨的话。3、教学第5自然段：师：秋天的雨带给我们什么呢？请全班同学朗读最后一个自然段，从文中寻找答案吧！品味语言，读中悟情。指导朗读：“香香的，甜甜的”读时闭上眼睛去感受，读得清缓，音调要稍高，反复读。可让学生评赏谁读得好，以评促读。 四、总结感受，拓展活动美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？五、练习写生字，当堂展评六、布置作业1、背诵喜欢的段落。 2、做配套练习册。 培养想象和口语交际能力。通过想像说话，体会出秋天的雨的可爱之处。引导学生具体、丰富地想象后，可进一步调动学生的经验积累，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的？教师可根据学生的兴趣爱好，在课余组织指导学生开展观察活动，为语文园地的教学活动先作铺垫。