人教版小学语文三年级上册 秋天的雨 教学反思

《秋天的雨》教学反思2010、11、20伍志荣《秋天的雨》是一篇抒情散文，文章语言优美，特别适合有感情的朗读，因此，在本课的教学设计中，我把指导学生有感情的朗读作为教学的重点。使学生真正的能在读中有所提高，有所感悟，有所收获。《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。因此在教学的过程屮，我注重引导学生自己去思考，自己去发现，自己去感受，然后带着自己的感受有感情的朗读。比如，在指导“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”“红红的枫叶象一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”这两个句子时，我让学生自己先思考这两个句子所使用的感情是否应该一样，在学生思考后反复的进行对比，练习，自由读，男女生比读，每一次读不仅是对朗读本身的训练，也是对文章内容层层深入的理解，在读中一举两得。另外，在朗读本课时，采用个性化教学，让学生联系自己的生活实际来体会含义，如“你挤我碰”“勾住”等词语。在朗读“田野象金色的海洋”时，让学生想象大海的无边无际和壮观，这样，激发了学生的阅读兴趣。在教学中，我努力营造民主和谐的课堂氛围，充分发挥学生的主动性。他们在读文、体会、感悟的学习方式中快乐的学习，使学生在课堂中真正的活动起来。有些遗憾的地方：如老师让学生读喜欢的句子，谈谈为什么喜欢,学生在读的过程中，没有真正谈出自己的体会，朗读不够有深度。我 应当适吋给予点拨,效果会更好。