《秋天的雨》第二课时教学设计乐安县第四小学 罗春梅课时目标：通过情境展开、想象活动，读懂课文内容，感受秋天的美好。 教学重点：有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋天的美，使学生通过课文生动的描写，感受课文的语言美。教学难点：品味文中语言，学习语言，积累语言，内化运用语言。教学方法与手段：1、采用“自主朗读、读中感悟、朗读实践”的教学方法，使学生由积累语言到运用语言进行过渡。2、搜集有关秋天景象的图片、资料，或制作多媒体课件。教学流程：一、激情导入，复习所学1、师：孩子们，让我们听着美妙的钢琴曲，伴着绵绵的秋雨，继续学习第11课，读___生齐读课题：《秋天的雨》，通过上节课的学习我们已经知道了秋天的雨是一把___生：钥匙。对了，它是一把钥匙，板书：钥匙。它带着清凉和温柔，一起读这段话。（课件出示第一自然段）生：齐读第一自然段(略)师：同学们读得真好，让老师仿佛感受到了清凉、温柔的秋雨。那秋雨打开秋天的大门，会给秋天带来什么呢？课文是从哪几个方面来写秋雨的呢？现在请同学们默读课文的二、三、四自然段，用文中的话来回答，看谁找得既快又准，开始。（师巡视）也可以动笔画一画。生：汇报师：大家找得和他一样吗？。。。我发现他最会读书了，一下子就找到了这样三句话：（课件出示“秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨,藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，他告诉大家，冬天快要来了。）大家一起读，。生：读师：现在老师明白了，这篇课文它写了秋天的雨有一盒五彩缤纷的___生说：颜料；秋天的雨藏着好闻的___生说：气味；它还会吹___小喇叭；（板书：颜料气味小喇叭）师：那课文是如何具体描写这三方面的内容的呢？你能向大家具体介绍吗？生：能。师：老师就喜欢自信的同学，不过要想介绍得好呀，就得认认真真地读书，边读边想，把你认为最美的段落最有意思的段落找出来。等会我们就比一比看谁介绍得最好。好吗？生：好。师：开始。自己读自己的。读完了吗生：读完了。2、学习第二自然段师：那谁来介绍介绍第一部分内容，谁来读。（指生读）其他同学静静地听，看看这段话给你的第一感觉是什么？生：读第二自段师：读得真流利。这段话给你的第一感觉是什么呢？生：美漂亮。。。
师：那这段话写秋雨的美，那究竟秋雨美在它的什么？生：颜色。它究竟有哪些颜色？请同学们再来读读这段话，用笔画出颜色的词语。（生画）找好吗？生：汇报颜色师：他找了这么多的颜色，我们一起来看看，课件出示(颜色词语标红）指读师：这么多的颜色我们就叫它____生说：五彩缤纷。（板书：五彩缤纷）这么多的颜色我们除了用五彩缤纷来表示，还可以用哪些词来形容呢？谁来说？生：五颜六色五光十色色彩斑斓师:同学们知道的可真多，哪秋雨把这些颜色都分别送给了谁呢？孩子们在这个段中，一个词、一个句子后面就是一处美丽的风景，你能否通过朗读把这些美丽的景色传递给大家呢？生：能师：现在请同学们选择你认为最美的一处景色，最美的句子读一读。生：读句师：谁来说？你认为哪最美？请你帮我们介绍介绍。（菊花）课件出示，生读：菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头．师：老师想问问你，在这段话当中，菊花就紫红淡黄雪白这三种颜色呢？请你说说看。生：不是的。师：你怎么知道的？生：有一个省略号。师：你看得真仔细。我发现有你一双会发现的眼睛。那同学们想一想它还会有哪些颜色呢？生：蓝色。。。。。。师：它的颜色可真多呀，那你们能通过读把这么多的颜色读出来吗？（指两位朗读水平好的学生读。）生读：菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头．师：其他同学闲起眼睛想，耳朵听，看看你的眼睛能看到什么？告诉我你的眼前看到了什么？生说：我看到了。。。。我仿佛看到了。。。。师：真美啊。能告诉我为什么听了他的朗读你能看到这么美的景色吗？生：因为他读得很有感情。师：我想问问你，在读这段话的时候你是怎么读的？生：我是边读边想象着这样的情景。师：边读边想象文字所描绘的画面，这是一种非常好的读书方法，我都应该向他学习。好，同学们还有你们喜欢的句子吗？（田野）课件出示，生读：金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。师：哦，它喜欢这句话，这句话中“金色的海洋”是告诉我们什么？生：稻子成熟了，丰收了。师：你真会读书，真会想。我们一起读一读。生：读师：田野丰收了，我们再去看看果园里怎么样了？（果园）课件出示，指生读：橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！师：从这句话中，你读懂了些什么？从哪个词？交流“你挤我碰”说明了什么？（理解“你挤我碰”）生：果子很多。师：你真会读书。是呀，真多呀。你来读读。
生：读师：你们读得这么热闹，它可不开心了。（银杏树）课件出示，指二生读：它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。师：你觉得他读得怎么样？（评价朗读，不好再请生读）生：读得很好。他把扇哪扇读得很慢，让人觉得很舒服。（你不但会听，还会评）｜不好（那你觉得该怎么样读，你读读）师：老师已经感受到了丝丝的凉意。大家一起读。（生齐读）师：大家把这句话读得这么好，相信也把这句话读好了，我请女生读.（枫叶）课件出示，女生读：它把红色给了枫树，红红的叶子像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。师：读得真慢真轻，老师感受到了丝丝凉风，孩子们我发现你们最会读书了。想看看这些美丽的景色吗？____生：想。不过，它们说了要是你们能把它们的美都读出来，它们就跳出来让你们看了。能吗__生：能。先自由的读一读。___生读。师：谁愿意试一试。___我给你配上音乐。生：读师：读得真好。瞧，它们也被你们引进来了。出示银杏叶枫叶桔子田野菊花图片(引说)黄璜的___红红的___橙红的___金色的___淡黄的___师：那秋雨是不是仅仅把黄色给了银杏，红色给了枫叶呢？它还把什么颜色给了谁？你能不能用上这样的句式来说话吗？可以说图上的内容也可以说其他内容。可以同桌先交流六流。生：秋天的雨把紫色送给了葡萄，（一串串的葡萄像紫色的玛瑙。）师：填得真好。秋天的雨把紫色送给了葡萄，一串串葡萄像紫色的玛瑙，摇啊摇啊，摇出了丰收的喜悦。（生：秋天的雨把红色给了苹果，红红的苹果像一个个小灯笼，照啊照啊，照亮了全世界。生：秋天的雨把红色送给了苹果，红通通苹果就像小朋友的脸颊，笑啊笑啊，笑出了秋天的欢乐。生：秋天的雨把黄色给了鸭梨，黄黄的鸭梨好像金子打造成的。师：嗯，闪啊——生：闪啊闪啊，发出耀眼的光芒。师：说得多好呀，你说了这么棒的句子，掌声送给这位小朋友。生鼓掌。师：好了还有同学要讲，最后一个机会给你吧（你看，它把粉色给了牵牛花，粉粉的牵牛花像一个个小喇叭，吹呀吹呀，吹来了秋天的凉爽。生2：你看，它把绿色给了松树，绿绿的松树像一枚枚小针，缝呀缝呀，缝出了一个美丽的秋天。生3：你看它把红色给了西红柿，红红的柿子像一个个小灯笼，照呀照呀，照亮了整个秋天。）3、学习第三自然段师：同学们说得真是太好了，秋天的雨不仅有五彩缤纷的颜料，它还有很多好闻的气味，现在请同学们赽快课文的第三自然段中去闻一闻，看看有哪些香甜好闻的气味。深呼吸，读一读，闻一闻。生：读师：闻到了哪些气味？生：读
师：他一下闻到了这么多气味，同学们在哪呢？在这呢？课件出示犁、菠萝、苹果、桔子图片，引说：梨___香香的，菠萝___甜甜的。。。。师：同学们，如果现在你就站在这些果树下，你想干什么？生：说师：都想吃，谁不想吃呀，难怪说香味都把小朋友的脚都勾住了，香味能把脚勾住吗？这是怎么回事？（理解“勾住”）生：说略师：那你能通过读把这些香味读出来吗（一生读）师：还有谁能读得更香更甜呢？（二生读）老师的口水都要流出来了，难怪小朋友的脚都被勾住了。4、学习第四自然段师：几场秋雨过后，冬天就要来了，秋雨又忙着吹起了金色的小喇叭，你读懂了秋雨在金色的小喇叭里说些什么吗？它在跟谁说话呢？课件出示第四自然段齐读:秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。生：读师：秋雨在跟谁说呢生：它在跟小喜鹊说话。小松鼠 小青蛙 师：哪秋雨会和动物、植物会说些什么呢？现在请同学们读一读，想一想，同位的同学互想说一说。师：那现在老师就是秋雨，你们愿意扮演成小动物和大树与秋雨说说话吗？师：小喜鹊你好，冬天快来了，你准备怎么过冬呀？生：我一定会做好的。师：“小喜鹊，你忙吧，愿你搭一个结结实实，暖暖和和的窝，度过寒冷的冬天，我们明年再见。”师：小松鼠呀，冬天就要到了，你在做什么呢？生：师：小青蛙，冬天来了，你怎么办呢？生：师：杨树柳树妈妈，你们叶子都掉了，你们怕冷吗？生：师：“别担心，冬天我会变成雪花给你们带来一床厚厚的棉被的，再见了，树妈妈。”师：你们说的真好，不仅会读书，还会说话。现在老师明白了秋雨吹起了小喇叭是要告诉人们___生说：冬天就要来了。（板书：冬天就要来了）师：我们来看一看，在它的提醒下（引读第四自然段）：小喜鹊___生读：衔来树枝造房子，小松鼠___生读：找来松果当粮食，小青蛙___生读：在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏__生读：穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子___生读：飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。回顾板书小结5、师：同学们，秋雨它是一把钥匙，它带给了我们五彩缤纷的颜料，香甜的气味，告诉我们做好过冬的准备，带给我们这些的同时，也给我们带来了什么呢？
生：读第五自然段师：它给我来了什么___生：丰收 也给我带来了___生：欢乐 （板书 丰收 欢乐）让我怀着丰收的喜悦来读一读这段话。看着这丰收的景象欢乐的景象，你想对秋雨说些什么？生：略师：老师听出来，从你们的回答中我感受到了你们对秋雨满怀感激之情。我们一起来读一读___回读课题：秋天的雨师：同学们，学完这篇课文你最想干什么？生：略师：孩子们，课后就选择你喜欢的作业去完成，下节课我们再交流。 其实秋雨何止是一曲丰收的歌，一首欢乐的歌，他还是一首诵不完的诗，古人曾留下"落霞与孤骛齐飞,秋水共长天一色","停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花","一年好景君须记,最是橙黄橘绿时","山明水净夜来霜,数树深红出浅黄"等千古名句,相信此时，同学们也想用一首小诗来表达对秋天深深的爱，下面就请同学们将这首小诗补充完整。说话训练（出示课件）让学生把小诗补充完整秋天的雨是一幅画一幅的画秋天的雨是一首歌一首的歌五、扩展：秋雨就是一幅幅画，一首首歌，秋天的雨蕴藏一个个梦，在秋雨的引导你想怎样更好地感受秋天。（课件出示作业）爱读书的你收集摘录描写秋天的词句。爱观察的你随爸爸妈妈去野外看看秋天的景色爱绘画的你画一画秋天的景色。爱习作的你写写你眼中的秋雨秋色。六、板书设计： 颜料五彩缤纷秋天的雨 气味香甜丰收喜悦 小喇叭过冬
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