三上第3单元11《秋天的雨》齐翠喜学习目标：1)、会认8个生字，正确读写“清凉、留意、扇子、炎热”等词语。2)、正确、流利地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分，培养学生语言感悟、积累和运用的能力。3)`理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点。4)、积累好词佳句。教学重点：有感情朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。教学难点：有感情的朗读课文，理解课文是从哪几方面描写秋天的雨的。教学过程：一·课文导入师：送走了炎热的夏天，迎来了美丽的秋天，今天我们继续学习《秋天的雨》板书课题二．回顾课文，复习生字词在学习课文之前老师照例要先检查一下你们的生字呦1.检查课文中的生字词2.重点学习扇的多音字，还有爽的正确笔顺书写复习三．初读课文，整体感知1.学习课文第一自然段师：生字掌握的真不错，我们来看看我们课文的第一自然段（生齐读手扶书身坐正）师：秋天的雨是一把钥匙，为我们打开了秋天的大门，让我们欣赏到秋天的美景。板书：一把钥匙理解“留意’(没注意到，没发现，不知不觉）2.学习课文整体感知课文（数字校园网视频）师：秋气堪悲，未必然，轻寒，正是可人天。课文带给我们一幅美丽的秋景图，边看边听边想写了秋天的什么特点？1）欣赏优美的课件2）指名回答问题。秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，理解五彩缤纷。3）板书颜色气味动植物4）师：在这些特点中你觉得哪部分最美最详细？生答第二自然段。师：我们就来学习这一自然段四·学习第二自然段。
1.师：快速浏览这一段，看看第一句话和后面的句子有什么关系?2.指名回答。3.师：你可真会动脑筋，拿起你们的课本大声朗读课文，根据自学提示完成问题自学提示：大声朗读读文第二自然段1）.用直线画出文中描写的景物。2）.用曲线画出描写景物特点的词语。4.指名回答问题。真是一年好景君需记，正是橙黄橘绿时5.师：孩子们如果这一段我这样说：秋天的雨，到处都是各种各样的颜色，红色的、白的、黄的、紫的……就觉得怎么样？6.生交流意见。（不能突出秋天的景色，还有秋天的美；感受不到颜色多，秋天就不美了……）7.指名读。这么美的秋天谁来给大家读一读。8.师生问答读师：它把黄色给了谁？生：它把黄色给了银杏树。师：黄黄的叶子像什么？生：黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。师：它把红色给了谁？生：它把红色给了枫树，师：红红的枫叶像什么？生：红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。师：金黄色是给田野的，看，田野像什么？生：田野像金色的海洋。师：橙红色是给果树的，橘子、柿子怎么样啊？生：橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！师：菊花仙子得到的颜色就更多了，生：紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。通过你们的读我仿佛看到了一个五彩缤纷的世界，太美了！总结本段写作方法。颜色+景物+动作还有生动的比喻拟人的写作方法写出了具体事物的具体表现，让我们看到了一个五彩缤纷的秋天。五．再读课文感受秋的气味师：秋天的美，不仅可以用眼睛看，还能用鼻子闻呢！请同学问闭上眼睛，听朗读，说说你闻到了什么味道（数字校园网朗读）1.指名说闻到了哪些味道2.这些水果都带着好多好多（香甜的味道），小朋友的脚常被那味道（勾住脚）3.孩子们的脚是怎么被勾住的？是真的被人拉住了吗？你还被哪些好闻的味道勾住过脚（答案不局限课文）4.再读课文。师：这么诱人的味道勾住了我们的脚，我们赶紧再来品尝品尝吧（齐读）5.哪位细心的孩子能告诉我这一段的第一句话和后面的句子是什么关系？（总分）六．学习第四自然段
师：颜色香味不仅吸引了小朋友，也叫来了许多动植物朋友们，他们都在为过冬做准备呢！谁愿意读一读第四自然段，孩子们边听边思考你都看到可谁？在忙什么呢？1.秋天的雨吹起了小喇叭，它想告诉我们什么?(秋天来了)2.大家都在为过冬做准备呢，谁愿意读读第四自然段，告诉大家都在忙什么呢？你都看到了谁，在忙什么呢？3.这真是一个忙碌而又快乐的秋天，让我们一起放开声音一起读一读吧。七．学习最后刚才我们既看到了黄黄的银杏树，红红的枫叶，金色的田野和美丽的菊花，闻到了水果的香甜，还看到了许多有趣的动物，让我们一起来读一读最后一自然段吧1.总结板书2.再次自由读本段。八．总结全文是的，秋天是丰收的，是充满欢乐的，希望同学们走进秋天，用你的眼睛去看，用鼻子去闻，用你的手去触摸，最后用你的笔趣写一写你眼中的秋天。
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