《秋天的雨》电子白板教学案例如城新民小学韩世明利用电子白板交互式的教学手段探索新的学习方式和教学模式，促进高质量教学，已成为教育改革与发展的重要组成部分。在语文教学中，我们可以利用电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作，拓展教学资源，优化教学过程，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。1.在呈现中交互呈现学习材料是小学语文课堂教学的重要环节之一，师生与教学内容之间的交互其意义更是不言自明。教材材料导入的好，并且交互适当，就能很快的吸引学生注意力，唤起学生的求知欲望，促使学生深刻理解，迅速掌握新知识。《秋天的雨》第2自然段，先用导入语：秋天的雨就像一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的万物染得格外美丽，下面请小朋友默读课文，寻找描写的颜色词语。在交流汇报时，可以请学生在第2自然段利用交互白板的软件给它涂上颜色词，并让学生加以介绍进行评价，学生很快就知道描写秋天颜色的词语，既调动同学们的学习兴趣，又利用了信息技术，最重要的是学生本身参与到了教学活动当中。2.创造整班的教学环境《秋天的雨》课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，或很含蓄地抒发感情。这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学的一个难点，也正是学生应该记忆和积累的地方。这么美的文章，怎样才能深入人心呢？教学前，教师可以预先制作一些资源，放入交互白板软件的图片库和注释库中。教学过程如下。（1）导入—>显示：瞧，老师给你们带来了一份礼物：秋天的雨景。（生欣赏美丽的多媒体画面）学生的注意力非常集中,对秋天的雨景有了较深的认识。（这样可以为文章引出的多种修辞手法，秋雨人格化，把秋雨比喻成生活中常见的事物，含蓄地抒发感情等作铺垫。）（2）理解及运用操练—>师问：秋天的雨把这些颜色都给谁了？教师根据学生回答出示相应图片。想不想看看这些多彩的颜色和美景呢？（播放秋景图片，显示图片时教师作适当配说。）（3）练习—>想像：秋雨还把什么颜色送给了谁？你能仿照文中的句子说几句吗？（出示句子）例如：秋雨把紫色给了茄子。 秋雨把红色给了高粱，红红的高粱像一个个火把。 秋雨把红色给了苹果，一个个苹果向我们露出诱人的笑脸。在教学时，应注意避免烦琐的分析，给学生一些美的画面，使学生在欣赏之余，在理解文章的基础上对读书读出了兴趣，读出了感情，读出了启示，也提升了学生语言实践的能力。交互白板的作用就显示出来了。在讲授和操作阶段，利用挂图页面（交互白板下的书写界面）制作成田字格的形式进行书写讲解。同学们听得都很认真,字体结构掌握的也比较快。对有些同学生字字体笔顺掌握得不是很好,我利用白板上点击回放的功能,同学们对点击回放有很浓的积极性,这样即掌握生字字体结构又掌握字体的笔顺，记字能力加强了,利用白板创造了一个整班的教学环境。学生参与的情节而变得其乐无穷,教学效果非常好。
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