人教版2022年三年级语文上册 秋天的雨 教学设计
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人教版2022年三年级语文上册 秋天的雨 教学设计

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时间:2022-08-02

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资料简介
《秋天的雨》第一课时【教学目标】1、会认8个生字,会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收,,等词语。2、正确、流利地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情。3、学习第二自然段,感受秋天的美好。尝试背诵第二自然段。【教学准备】教师制作演示文稿。【教学过程】一、导语渲染,诱发情感[媒体播放雨声]师:同学们,你们听,下雨了。(把学生的注意力吸引到听雨声上来)嘘,轻轻地闭上眼睛,用心去听,秋雨正在对我们说话呢。(让学生闭上眼睛感受)这秋天的雨在哪里呢?它就在我们的课文里。请大家快快打开书本,自己轻轻地读一读《秋天的雨》。二、初读课文,认读生字新词。(-)自由读文,自学生字课件出示要求:1・口由读课文,不认识的字多读几遍。 2•同位互相指读生字:同桌之间互札1用手指着双线格里的8个生字读-读,看谁读得准、记得牢。(-)检查生字词。1.认读8个生字:你们看,在秋天的雨里,藏着许多词语和生字娃娃,你们能止确地读出来吗?y£kosHIsh)bOIO第号匙柿于技曹咖叭ehKruschi&nxl^n(全班齐读——师:我们发现这里面有很多的轻声音节,谁能把它们读准确?——指名读——领读——女生读——男生读)2.认读要会写的字:同学们真棒,和信下面的字宝宝一定也难不住你的。扇枚邮爽柿仙他itartw>hiliCli扇枚邮爽柿仙萝粮紧杨全班认读一一乱序读一一去拼音读3.认读多单字:扇对这个字,老师刚刚听到有同学有不同的读音,读shdn,你们认为对吗?原来它是个多音字,一起读。出示扇子,这是一把扇子,可以扇风。用扇子扇风。清楚了吗?考考你这是(指风扇)风扇shdn,再考考你,文中的这句话该怎么读?齐读 shdn(扇了了扇shan(扇风)黄黄的叶子像一把把小厨[shdn]子,^[shan]哪扇哪,曲走了夏天的炎热。(三)整体把握文章大意,理清脉络。1•指名按自然段读课文。(1)字词过关了,《秋天的雨》一共四段,请四名同学开火车一个人读一段。其他同学认真听,一边听一边思考:每段从哪些方面写秋天的雨?在课文中划岀相关句子。(2)读后指名回答,根据学生的冋答板书成一首诗:(女生读,男生答,告诉大家各段讲了什么?)秋天的雨,是一把钥匙。(师:把秋天的大门打开了)(师:你看)秋天的雨,有一盒兀彩缤纷的颜料。(师:你闻)秋天的雨,藏着非常好闻的气味。(师:你听)秋天的雨,吹起金色的喇叭。秋天的雨,是丰收的歌,欢乐的歌。(3)原来,我们班的男生是诗人,他们合作把我们的课文变成了一首小诗,让我们美美地读一读吧。(4)根据板书和学生…起总结:我们再来细看,文章是怎样布局的,开头说秋雨带來了秋天,是总起[板];结尾说秋雨带来了丰收和欢乐,是总结[板];中间三个自然段分别从颜色、气味和提示冬天的到来[划]向我们展示了美好与幸福。 (四)品读课文,感受五彩缤纷的神奇1、品读课文,感受五彩缤纷的神奇小(1)朋友,老师对“秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料”特别感兴趣,但老师不知道五彩缤纷是什么意思,你们能帮帮老师的忙吗?自由读第二自然段,让我们去找找秋南中的色彩!要求把你看到的表示颜色的词下打圈。(你看到了什么颜色?是属于谁的?)根据学生回课件出示:(原来,秋天的色彩这么丰富,难怪说,秋天的雨是——一盒五彩缤纷的颜料)(2)我们就把这些写颜色的句子连起来读一读。(齐读)秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把黄色给了银杏树,它把红色给了枫树,金黄色是给田野的。橙红色是给果树的,橘子、柿子。菊花仙子得到的颜色就更多了。紫红的、淡黄的、雪白的……(3)书上的句子,比我们说得美多了。赶紧读读书吧!边读边对比,看看书上多了哪些精彩的句子,并划出來。 (4)师:好的,我们来看,作者对秋天的作了更具体更生动的描写,咱们一起来读读。秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了。紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。(5)师:老师有的精彩内容用了红色标示,有的用了蓝色标示,留心看看,红色部分和蓝色部分各有什么特点?预设:(比喻句)对了(如说不上就课件圈出三个“像”,这是什么句子),前面3句都是比喻句,分别把银杏树比喻成扇子,把枫叶比喻成邮票,山野比喻成大海。(拟人句)这是拟人句,(我们来看,突出频频点头诩“你挤我碰),什么叫你挤我碰?“就是你挤着我我碰着你”,这本来是人的动作,橘子柿子会有这样的动作吗?这就是拟人,写出了橘子柿子的——多。(6)用上适当的表达手法,文章就更具体生动,更吸引人。2.背诵课文第二自然段。(1)师生竞赛背诵师:这么美好的画面,这么美好的文字,牢牢地记在心里。我们来个比赛,看谁背得快。(师生共同背诵三分钟) (2)学生一起根据黑板上的板书进行背诵(3)配上音乐背诵:让我们在音乐的伴随中,轻轻地美美的走进秋天的雨中吧!(五)生字书写。这秋天的雨好美,这书上的句子好美,我们的书写也会很美丽。今天课堂上要练习书写的有三个字,哪三个呢?请猜一猜——1、猜字谜,它是什么字。一个大字高又高,四个XX跨在腰;(爽)待人接人很大度,也指秋来天气好。食物中,米最良,(粮)没有它,饿断肠。两竖加个乂,绞丝在下头;(紧)人胖衣裳小,穿上啥感受。2、在音乐的伴奏下和老师一起书写生字。板书设计(总起)秋天的南,是一把钥匙。秋天的南,有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨,藏着非常好闻的气味。 秋天的雨,吹起金色的喇叭。(总结)秋天的雨,是丰收欢乐的歌

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