人教版小学语文第五册第11课《秋天的雨》执教者：林容州班级：三（2）班时间：2016年10月11日教材分析：《秋天的雨》是人教版小学语文三年级上册的一篇课文，名为写秋雨，实为写秋天。作者以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来——缤纷的色彩，丰收的景象，各种动、植物忙碌的情景。描绘出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。作者使用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。设计理念１.以读为本，学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文字，体会感悟文本。２.重视读中积累好词好句。３.自主合作探究，多种语文实践，在教学过程中，让学生自主选择学习内容，小组交流，探究发现。教学目标：1.正确，流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2.读懂课文内容出对秋天的喜爱和赞美之情，感受秋天的美好。3.积累好词佳句，体会比喻的贴切、生动，重点：引导学生联系上下文，理解重点词句的意思，读懂课文，体会秋天的美好。难点：指导学生有感情地朗读课文，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情教学安排：1课时(第二课时）教学准备：多媒体课件 教学过程：一、图片导入，激趣进入新课师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？。（板书：“秋天”）师：你们知道秋天有什么特点？请用一个成语来说一说。（如：秋高气爽......）师：我们都知道秋天的特点了，那今天就来领略秋天的雨给我们带来什么样的视听感受？（出示秋雨以及秋景图，大家猜猜这几幅图片上的季节？）师：大家觉得那一幅图是描绘秋天的雨？今天我们就来学习第11课：秋天的雨（补板书课题：的雨） 齐读课题。（释题：题目告诉我们，文章重点定什么？）二、初读课文，整体感知课文内容。读课文要求：（一）边读边给课文标上段落序号；（二）在想想秋天的雨给大自然带来了什么变化？（课文写了秋天的雨哪些特点？）师：这篇课文有几个自然段？师：课文写了秋天的雨哪些特点？
三.理清脉络，分析课文（一）学习第一段1.刚刚同学们自己读了一遍课文，思考秋天的雨给大自然带来了哪些变化？有什么神奇之处？师：现在请告诉我课文写了秋天的雨哪些特点生：（凉爽、五彩缤纷、气味、告诉大家，冬天要到了……）2.师：那我们就一起去详细地看看秋天的雨的神奇之处。谁来读第一段，记住要读得有感情。其他同学边听边想秋天的雨神奇在哪里？（生读第一段）秋天的雨是一把钥匙，它不知不觉中把秋天的大门打开了。秋天的雨怎么是一把钥匙？（板书：钥匙）你们家用钥匙干什么？秋雨这把钥匙是用来打开——（秋天的大门）（板书：打开大门）。那现在明白了吗？明白了什么？（秋雨一下，代表秋天就到了。）师：那秋雨是怎样把秋天的大门打开的？（轻轻地，轻轻地，趁你没留意……）谁能带着这样的感觉把这句话读一读？点两名同学读，让学生当评委点评读得好不好？那秋雨带着清凉和温柔，把秋天的大门打开后，作者让我们首先看到了什么？大家思考一下，下节课再接着学习。（二）学习第二段品悟第2段，体会语句的生动形象，读出秋天的色彩美。把钥匙，把秋天的大门打开了，那首先看到的是什么？大家齐读第一和第二自然段。然后找答案告诉大家。 师：有五彩缤纷的颜料 （板书：缤纷的色彩）1.秋雨有一盒五彩缤纷的颜料，它给大家送神秘的东西来了。（师播放银杏叶，枫叶等图片）师：谁来读第二段？其他同学边听边找秋雨分别把五彩缤纷的颜料给了哪些植物？收到图片的同学更要认真地听，待会老师提问：课文是怎么描写你图片里的植物的？2.谁得到了银杏叶？告诉大家课文是怎样描写银杏叶的？（像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热）重点指导多音字“扇”字，3.请得到枫叶的同学也来说说？师：你们觉得“飘啊飘”这个词用的好不好？为什么？（因为让我们好像看到了一幅很没得画，许多红红的枫叶在林中飞舞着飘然落下。）你们看到枫叶飘落的美景了吗？一起读一读。4.秋雨还带来什么？（金黄的稻田。书上是怎么说的？找出来读一读）师：金色的海洋，这告诉我们今年又是一个——丰收年。5.读三句比喻句。我现在请同学来从这段的第二句话“你看，”开始读。师：请告诉老师，这三句话都有什么字？（像）用了什么修辞手法？（比喻）对，这三个句子都是比喻句，把银杏叶比作小扇子，把枫叶比作邮票，把田野比作金色的海洋。用得真好，我们写作的时候也可以像这位作者一样用比喻句。可以使作文写得更精彩。 6.看看果树，谁来读一读秋雨送给果树什么颜色？师：把描写柿子、橘子的动词画下来：“挤、碰、争”“你挤我碰”是什么样的？用了什么修辞手法？（拟人）（形容果树上结的果子很多，他们都争着要人们去摘呢。）
谁来表演给大家看？ 我们一起把这句话读一读，读的高兴些。7.同学看到这些菊花，有红的，黄的，白的，还有紫的。师：“频频点头”是什么意思？师范读这句，并做频频点头的动作。你们也来读一读，边读边做动作。师：句子中有个省略号“……”，为什么？在生活中你还见过什么颜色的菊花？是啊，菊花的颜色太多了，这里还没有说完，所以用了个“……”（8.借助小泡泡，理解“五彩缤纷”的含义。学了这段，大家知道“五彩缤纷”的意思了吗？我们还能用什么词表达这个意思？（五颜六色、五光十色、万紫千红、五彩斑斓、绚丽多彩……）9.同学们，看到五彩缤纷的秋天，你们的心情怎样？让我们带着欢乐的心情朗读第二段。（三）学习第三段1.请生读第三段。师：秋天的雨藏着哪些好闻的气味？梨-____，菠萝_____，还有______的气味，都躲在小雨滴里呢！（师板书：好闻的气味）再想象秋天里还藏着什么气味？2.小朋友的脚为什么常被那香味勾住？转换角色：假如你这时从这些果树下花丛中经过，你最想做什么？师：对嘛，所以这里说小朋友的脚常被那香味勾住。3.抓住“吹起金色的小喇叭”，品读第四自然段，感受忙碌的小动物、植物们为我们带来的欢乐。（1）师：秋天的雨吹起了小喇叭，你们听到了什么？（冬天快要来了）顺势板书：冬天快要来了（2）树林里的小动物，植物们听到了这个消息，它们都在忙什么呢？师：动植物怎样准备过冬的？它告诉大家，_____。小喜鹊______，小松鼠______，小青蛙_______，松柏_______，杨柳树叶__________，大家都在准备过冬了。师：你们还知道其他的动植物是怎样过冬的吗？（3）指导朗读“舒舒服服地睡大觉”“飘到树妈妈得脚下”，要用可爱，轻柔的语气读。谁来试一试？4.总结全文，诵读第五段（1）全班齐读第五自然段。你们知道为什么说“秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，常给小朋友的是一首欢乐的歌”？生：……师对应板书：秋天是一把钥匙，轻轻地打开了秋天的大门；秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料，给大自然带来了五彩缤纷的色彩；秋天的雨，藏着非常好闻的气味，给人们带了丰收的喜悦；秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了，准备过冬的动植物忙碌的身影更是一首欢乐的歌。所以说秋天的雨，带给大地的是——带给小朋友的是————师板书：丰收、欢乐的歌（2）那现在呢我们就一起再朗读一遍这篇课文，记住，要带着感情朗读。5.同学们，学了这篇课文你有什么收获？感受到了秋天的美好写作文的时候可以用比喻、拟人等修辞手法……
四、课堂练习：把喜欢的部分背下来背诵指导：（1） 你喜欢课文的哪一部分？为什么？ （2）背诵方法：读两遍，了解内容：在理解的基础上背诵。五、板书设计： 板书设计： 秋天的雨 颜色（五彩缤纷） 钥匙开门 { 气味（香、甜）} 丰收、欢乐的歌 声音（动听）
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