《秋天的雨》第二课时教学设计调兵山市第九小学周娟教学目标1．认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。3．在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好。4、积累好词佳句。教学准备：钢琴曲《秋日私语》大屏幕播放画面教学过程一、创设情境同学们，上节课我们学了《秋天的雨》第一自然段，知道秋天的雨是一把钥匙，轻轻地把秋天的大门打开了。这节课，让我们继续跟着秋天的雨，看看打开秋天的大门之后等待我们的又是一番怎样的景象。首先找一个同学来回顾一下，课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？（预设： 秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。师适时板书）二、解决问题（一）秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。感悟“五彩缤纷”。1．学生默读课文的第二自然段，一边读一边把描写颜色的词语画下来。教师根据学生回答，（板书：五彩缤纷）2、这些漂亮的颜色分别给了谁呢？自读第二自然段把什么颜色给了谁读好，好的句子还可以多读几遍。练好了吗？我们来交流一下你最喜欢哪句话？学生读句子，相机出示
（1）银杏树（大屏幕）出示银杏叶，结合图画，反复读这句话，齐读这句话。（2）枫树大屏幕出示枫树，结合图画，反复读这句话，齐读这句话。如果我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇’去掉，好不好？为什么？（“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热；而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉爽。感觉到秋风习习，感觉到秋风飒飒。）（3）有感情朗读一边读一边想象，走进情境，美读句子。（4）谁还想读自己喜欢的其它句子？学生：读关于田野的句子大屏幕出示画面想象田野一望无际稻浪翻滚有感情朗读想象画面老师：田野里丰收了，果园里怎样呢？谁来读一读果园的句子？学生：读果园的句子，出示大屏幕，相机教学“你挤我碰”——丰收了。（歌曲：如果你感到幸福）有感情朗读想象画面(5)老师：谁还有自己喜欢的句子？生：读菊花的句子。读得真好，就像美丽的花仙子，秋天的美丽写也写不完，文中用哪个标点表示？让我们一起做花仙子吧，比比哪朵花最漂亮。出示大屏幕有感情朗读想象画面听你的朗读真是美的享受，送给她掌声，我们也美美地读一读，好吗？增加点难度，能不看书读吗？全体背诵。（6）“五彩缤纷”的画面出示大屏幕。“五彩缤纷”是什么意思呢？还可以换成那些词？（五光十色、色彩缤纷、五颜六色）说话训练老师：秋雨给秋天带来的颜色可不止这几种，我们学着课文的样子也来说一说吧，瞧，秋天的雨把紫色给了葡萄，——像——。
师：秋天的雨把紫色给了葡萄，一串串葡萄像紫色的玛瑙。摇呀摇呀，要除了丰收的喜悦。谁能用这样的句式说出自己精彩的句子。秋天的雨把——色给了——，——像——。交流练习。小朋友们，这么美的景色，想不想记住它，师引背：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。（二）．继续汇报体会“秋天的雨，藏着非常好闻的气味。”。秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢。谁愿意给大家读一读？有什么好闻的气味？出示大屏幕，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住？假如你当时在果树下，最想做的事是什么？这么多香香的气味把小朋友的脚都给勾住了，多么有意思呀！谁再来读一读这段，读得香香的？真香，真甜。师引背：秋天的雨，藏着非常好闻的气味。（三）秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。体会动植物过冬情景（1）秋天的香味让小朋友们走不动了，秋天也让小动物们忙活起来了，都是谁在忙活呢？在忙活什么呢？（2）大屏幕出示：语言训练：她告诉大家，_________。小喜鹊_________，小松鼠_________，小青蛙_________，松柏_________，杨、柳树叶_________。你还知道其他动植物是怎样过冬的？（生：说一说大屏幕出示）小结：是啊，他们都在过冬了，多么有趣的景象啊！师引：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。（四）如此美妙的秋，如此美妙的雨，你们喜欢吗？激情朗读：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。出示大屏幕孩子们，说说看，你看到了一个怎样的秋天？（教师根据学生的回答，相机板书：美丽、欢乐……）3．积累背诵。
想不想把这么美的景色永远留在脑海里？齐背，配乐。三、归纳概括1，运用了大量的修辞方法。比喻、拟人等2在写法上运用了总分总的写法。3通过诵读感受秋天的美，喜爱之情油然而生。积累了许多佳词佳句。四、拓展延伸1、搜集一些描写秋天的好词佳句。2、我要写一段描写秋天的景色的话。五、板书设计：11.秋天的雨五彩缤纷的颜料秋天的雨钥匙好闻的气味美丽、欢乐的秋天冬天快要来了（总）（分）（总）
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