《秋天的雨》教案【教学目标】1、会认12个生字，会写8个生字。2、正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、读懂课文内容，感受秋天的美好4、体会对秋天的喜爱和赞美之情【教学重、难点】重点：体会秋天的美好，感受课文的语言美。难点：学习作者使用的修辞手法。【教学时间】两课时【教学准备】多媒体课件、小黑板【教学过程】第一课时-、欣赏秋色，育情导学1、教师引述：这儿有几幅图话，想让同学们欣赏一下，并说明是什么季节的景色，好吗？2、教师出示有关秋天景色的图片（展示课件）3、唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？4、学生交流看法和感受
听读课文，感知内容1、教师播放朗读录音2、你们觉得秋天的雨神奇吗？3、你们最喜欢哪几段课文三、品读课文，感受神奇1、品读第1自然段(1)指明多人次地朗读课文第一自然段(2)引导学生用审美的情趣体悟情感。你觉得秋天的雨神奇在何处？(3)交流并读出神秘之处(4)激发情趣。秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？2、品读第2自然段(1)引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到是什么?(2)指明学生朗读并回答(3)采取赛读的方式让学牛.欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描绘的景物画下来(4)品读文字：你觉得这一段中哪一句说的特别有趣(5)联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色,像书上那样说说吗？四、变读为述，积累语言1、让学生先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗读联系2、指明学生上台进行表演性朗读，师生共同评点五、拓展联系
抄写词语表中的词语和自己喜欢的句子。第二课时一、复习回顾1、听写检查生字新词的掌握情况2、学生交流自己抄写的语段二、自读课文，感知内容1、教师引述：秋天的雨就像一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外美丽，下面请学主读读课文第3、4两个自然段，看看秋天的雨里还藏着什么？2、学生自读3、采取指名读、比赛读等方式激发学生朗读，丰富想象三、交流感悟，丰富想象1、品读、想象第3自然段(1)教师引述：谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？(2)学生交流后，再围绕“好多好多香甜的气味”，让学生想象:秋天的雨里还藏着哪些气味(3)出示“小朋友的脚，常常被那香味勾住”这句话，然后让学生说说：小朋友的脚是怎么样被香味勾住的？(4)转换角色，让学生进一步想象、交流感受：加入你当时也在果树下、花丛中，最想做的事是什么？
(1)让学生带着这种美好的情感再读第3自然段，可让学生评赏谁读的最好，以评触读。2、品读、想象第4自然段(1)师转换话题：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢，读读第4自然段(2)多人次朗读后，让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，它会对一些好友说什么？(3)引导学生具体，丰富地想象后，然后进行讨论四、总结感受，拓展练习1、指名朗读第5自然段，用以评促读的方式让学生读好这段话2、让学生在读中思考，为什么说“秋天的雨带给大地的是一曲丰収的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌？”{}同学们拿出画笔，画出你心中秋天的样子秋天的雨总起打开秋天的大门(1)缤纷的颜料分述好闻的气味特点、(2〜4)金色的喇叭
总结丰收的歌、欢乐的歌
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