小学语文人教版三年级上册 秋天的雨 说课稿

精品资料————欢迎下载《秋天的雨》第一课时说课稿东郊期望学校：庄蕾一．说教材1、教材简析《秋天的雨》是人教版课程标准试验教科书三年级上册第三组的一篇精读课文；这是一篇抒情味很浓的写景散文,名为写秋雨,实为写秋天；课文内容丰富多彩,作者抓住秋天的特点,先写秋天的到来,再写秋天缤纷的颜色和丰收的景象,然后描画深秋各种动物、植物预备过冬的情形；课文把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物当作一个个美丽的珍宝,神奇地串联起来,构成一条亮丽的珍宝项链,映出了金秋季节美丽、丰收、轻盈的景象；全文依据描写次序可分为三大部分；第一部分描写了秋天的颜色；其次部分描写了秋天的气味；第三部分就写了秋天里的各种声音；第一课时学习课文第一部分；2.教材的位置及作用第三组课文的设计专题是描画孩子们心中的秋天；《秋天的雨》是本组的第三篇课文,是本组精读重点课文；课文文质美丽,将秋天的美好描写得淋漓尽致,是同学积存语言和练习写作的一篇好教材；3.教学目标（1）会认8个生字,会写“扇、枚、邮”等12个生字；（2）正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的宠爱和颂扬之情,背诵自己宠爱的部分；（3）读懂课文内容,感受秋天的美好；（4）体会课文中多种修辞手法的作用；（5）积存好词佳句,仿写一段话；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载2.教学重、难点《秋天的雨》一文语言生动美丽,布满着浪漫的童真,童趣,字里行间显露着作者对秋天的宠爱之情；因此,如何引导同学正确、流利、有感情地朗读课文,体会秋天的美好、感受课文的语言美,是教学的重点；课文使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋天比如成生活中常见的东西和事物,或很含蓄地抒发感情,这些艺术化了的语言,会给同学造成懂得上的困难,是教学的难点；二．说教法《秋天的雨》篇幅短小,描写生动,文笔美丽,很适合同学朗读品尝；因此,我主要以朗读组织教学,通过分层次的朗读,充分调动同学学习的积极性和主动性,引导同学通过朗读“披文—-入情—-入境”,领悟秋天的美好,领悟语言文字之精妙,使之得到情的激发,智的启示,美的熏陶；此外,我仍适时运用迁移规律、读写结合法,布置同学仿写一段话,训练同学写作；三．说学法时下正值金秋季节,对于“秋”同学已有确定的认知,教学时我敬重同学已有的生活体验和感受,在此基础上鼓励质疑,激发爱好；爱好是最好的老师,同学只有对所学对象产生爱好,才能认真、自主地学习；沟通探讨是互学阶段“善学者,借人之长以补己之短”的重要方法,通过小组争辩,同学各抒己见,达到解疑的目的；朗读感悟是同学提高阅读才能,积存学问的有效途径,我让同学在反复的吟读中,感受语言的韵律美,积存美丽的词句,体会学习的轻盈；四．说教学程序（一）谈话导入,激趣导学导入语①：秋风拂面,秋雨凉快,送来了美丽的秋天；同学们,你们宠爱EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载秋天吗.谁能说说你眼中的秋天呢？（同学自由发言；）导入语②：我们海南地处亚热带,四季并不特别分明,北方四季落差较大,春天,万物复苏,莺歌燕语；夏日,骄阳似火,大地如荼；冬天,北风咆哮,千里冰封；秋天,秋风送爽,秋雨凉快；大家想不想去感受一下北方的秋天呢？[课伊始,情即生；老师用导语激趣导入,引起同学已有的形象认知,激发同学明白北方秋天的爱好；同学的积极性一调动,就形成了“未成曲调先有情”的良好课堂氛围；]（二）播放录音,初读感知1.播放朗读录音；2、播放音乐《秋日私语》；3、同学用自己宠爱的方式读通课文；[同学是课堂的主体,教学时老师播放音乐,创设和谐的学习氛围,鼓励每位同学参与课堂活动,自主学习；在自学阶段,同学简洁产生特别的情感体验,为感情朗读打下基础,为懂得语句作好铺垫；]（三）品读课文,感受神奇1.品读课文第1自然段；引导同学用自己宠爱的方式朗读课文,感受秋雨的神奇,并沟通神奇在哪里；2.品读课文第2自然段；引导同学小组合作画出表示颜色的词语,多人次分层次反复诵读,联系上下文懂得“五彩缤纷”的意思,体验秋天颜色多,秋天颜色美,秋天给人们带来的丰收轻盈；[营造合作、探究的学习氛围,引导同学品读课文,沟通体验,让其在合作、探究的课堂实践中,懂得课文内容,突破教学重点,化解教学难点,使同学体验自学的成就,感受合作学习的轻盈；]EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载（四）变读为述,积存语言1、开诗歌朗诵会；要求：把对秋天的宠爱之情表达出来；2、出示秋景挂图；要求：用自己的话来描述秋天的美丽画面；[利用多种教学手段,发挥教学直观性的特点,能提高同学对北方秋天的形象熟识,感受秋天的美好,培养观看才能；通过诵读,变读为述,不但可以使同学感受课文语言的韵律美,仍可以提高同学组织语言的才能,更有利于同学语言的积存；]（五）小结这么多的颜色在同一个季节显现,真是五彩缤纷热闹特别啊！所以说“秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料”；（六）课外扩展1.誊写词语表中的词语和自己宠爱的语句；2.联系家乡秋天的某一景物特点,仿写一段话；[老师运用迁移规律、读写结合法,指导同学把积存的词语和学到的写作方法运用到具体习作中,有利于提高同学的鉴赏才能和写作才能；]五．板书设计秋天的雨银杏树：黄色枫叶：红色1、颜色田野：金黄色五彩缤纷果树：橙红色菊花：紫红、淡黄、雪白⋯⋯EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF