《秋天的雨》第三次教学设计一、创设情境，激发兴趣。1.多媒体播放歌曲《秋天秋天多么美》，能说说你听后的感受吗？这节课我们学习《秋天的雨》一课，感受秋天的美。2.板书课题，齐读课文。二、检查预习，整体感知。1.检查词语读音。（1）自由读，注意观察词语有什么特点？请给词语分类。（a）轻声词（b）多音字（c）动态词（2）指名领读。2.自由读课文。要求：读准字音读通句子，难度的句子多读几遍。一边读一边思考：课文从哪几个方面写秋天的雨？生：看 颜色 闻 气味 听 消息三、品读课文，领悟情感1.你喜欢课文的哪一部分？有感情地读一读，说说你为什么喜欢这一部分？2.汇报交流（重点指导第二自然段）（1）请说出喜欢这一段的理由。（2）这一段的主要意思是什么？明确第一句就是这一段的中心句。（齐读）（3）五彩缤纷是什么意思？从哪看出秋天的雨是五彩缤纷的颜料？ （4）秋天的雨最偏爱谁？把最多的颜色给了谁？就这三种颜色吗？从哪儿看出来，还可能有什么颜色？你能用一个词概括出来吗？（5）你理解五彩缤纷了吗？（遇到不理解的词借助工具书或联系上下文是理解词义最好的方法。）（6）自由读这段话，一边读一边把你喜欢的句子画下来，美美的读一读。7.汇报交流。你最喜欢哪一句？你体会到了什么？（1）美读描写银杏树和枫树的句子。句子：黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。师：你见过银杏树吗？（多媒体出示银杏树） 如果此时你就站在银杏树前，心情怎样？就带着这种感情读。（2）书中有一句相似的句子，找到了吗？句子：红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。师：“飘哇飘哇”应该怎样读？请你做一做动作。（3）赛读，请男女生各读一句，比比谁读得好。（4）请你也仿照这两个比喻句说一句话。（5）这么美的景色我们亲自去看看。（多媒体播放秋景图）8.喜欢第二自然段的同学站起来读。（配乐激情朗读）四、总结学法，合作学习。 1.总结第二自然段学习方法。（1）、画出中心句。（2）读自己喜欢的句子，边读边想象画面。（3）用你们喜欢的方式汇报朗读。（4）说说你的读书感受。2.小组合作学习三、四自然段。3.交流汇报：你读懂了什么？还有哪些不懂之处？4.结合生活实际谈谈你的小脚丫有没有被什么东西勾住过呢？四、回归全文，升华情感。1.齐读文章的首尾段，说说这样写的好处。
2.学了《秋天的雨》一课你有什么收获？3.同学们，你看到一个怎样的秋天？五、金秋超市（把秋天留住）1.爱读书的你，读一读有关描写秋天的诗文名篇。2.爱积累的你，背诵文中喜欢的段落。3.爱唱歌的你，唱一唱赞美秋天的歌。4.爱观察的你，仿照课文的描写方法描述自己所看到的景色。最后让我们在秋天的雨这首诗中结束这节课吧！（配乐朗诵） 秋天的雨，是一把钥匙 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料 秋天的雨，藏着非常好闻的气味 秋天的雨，吹起金色的小喇叭 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌 秋天的雨，带给小朋友的是一首欢乐的歌板书设计 11、秋天的雨 看 颜色 钥匙 闻 气味 丰收 欢乐 听 消息
微信/支付宝扫码支付