《秋天的雨》第二次教学设计一、创设情境，激发兴趣。1.多媒体播放歌曲《秋天秋天多么美》，能说说你听后的感受吗？这节课我们学习《秋天的雨》一课，感受秋天的美。2.板书课题，齐读课文。二、检查预习，整体感知。1.检查词语读音。（1）自由读，哪个词提醒同学们注意？（注意轻声和多音字“扇”的读音）（2）指名领读。2.检查朗读课文。谁愿意展示你的朗读，把你最喜欢的段落读给大家听，指名开火车读课文。3.其他同学有更重要的任务，一边听一边思考：课文从哪几个方面写秋天的雨？生：看 颜色 闻 气味 听 消息4.课文重点写了哪方面？（颜色）我们一起看看秋天的雨都有那些颜色？三、品读课文，领悟情感（一）重点学习第二自然段1.请同学们默读第二自然段，边读边画出颜色的词语。2.学生汇报。（ ）的银杏叶 （ ）的枫叶 （ ）的田野（ ）的果子 （ ）的菊花3.秋天的雨最偏爱谁？把最多的颜色给了谁？就这三种颜色吗？从哪儿看出来，还可能有什么颜色？你能用一个词概括出来吗？4.你理解五彩缤纷了吗？联系上下文是理解词义最好的方法。5.这一段都是围绕第一句话写的，这样的句子我们叫它什么句？（中心句）画出文中的中心句。（齐读）6.自由读这段话，一边读一边把你喜欢的句子画下来，美美的读一读。7.汇报交流。你最喜欢哪一句？你体会到了什么？（1）美读描写银杏树和枫树的句子。句子：黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。师：你见过银杏树吗？（多媒体出示银杏树） 如果此时你就站在银杏树前，心情怎样？就带着这种感情读。（2）书中有一句相似的句子，找到了吗？句子：红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。师：“飘哇飘哇”应该怎样读？请你做一做动作。（3）赛读，请男女生各读一句，比比谁读得好。（4）请你也仿照这两个比喻句说一句话。（5）这么美的景色我们亲自去看看。（多媒体播放秋景图）8.喜欢第二自然段的同学站起来读。（配乐激情朗读）四、总结学法，合作学习。 1.总结第二自然段学习方法。（1）画出中心句。（2）读自己喜欢的句子。（3）用你们喜欢的方式汇报朗读（4）说说你的读书感受。2.小组合作学习三、四自然段。3.交流汇报：你读懂了什么？还有哪些不懂之处？
四、回归全文，升华情感。1.齐读文章的首尾段，说说这样写的好处。2.学了《秋天的雨》一课你有什么收获？3.同学们，你看到一个怎样的秋天？五、金秋超市（把秋天留住）1.爱读书的你，读一读有关描写秋天的诗文名篇。2.爱积累的你，背诵文中喜欢的段落。3.爱唱歌的你，唱一唱赞美秋天的歌。4.爱观察的你，仿照课文的描写方法描述自己所看到的景色。板书设计 11、秋天的雨 看 颜色 钥匙 闻 气味 丰收 欢乐 听 消息
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