《秋天的雨》幼儿园大班语言（散文欣赏）扶余县新站中心幼儿园徐丽娟章节名称秋天的雨计划学时1课时学习内容分析尝试并运用散文中的句子表述和表达金秋的美丽，并在理解的基础上分组为散文创编动作，学会合作，体验从不同角度观察和记录到的秋天的美。学习者分析秋天的雨的知识具有常识性，学生在课堂上虽然没有系统学过，但是在实际生活中，他们已经积累了丰富的感性经验。有关秋天的雨方面的知识，也越来越多地出现在他们的生活和学习内容中，但是，学生散文的欣赏还不够了解，对散文的欣赏的有关知识也比较陌生。由于本阶段的学生还以形象思维为主，因此，本节课要在学生生活经验的基础上，借助多媒体课件等直观手段，组织学生开展探究活动，化抽象为具体，使学生在不知不觉中系统地掌握了有关散文的最基本的欣赏。教学目标课程标准：理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美知识与技能：认真聆听雨的声音，比较不同雨声的特点，用‘_____的’的表达方式描述不同季节雨的特点。主动讲述自己观察到的“秋天到来”的各种变化，描绘秋天的故事。过程与方法：结合幼儿实际生活经验，并抓住幼儿爱玩的天性，以闯关游戏的方式完成此次活动。情感态度与价值观：跟读散文，理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美，学习有感情的朗读散文，激发阅读散文作品的兴趣，体验散文学习的快乐，培养阅读的积极性。。教学重点及解决措施教学重点、难点：理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美，为散文创编动作。解决措施：从学生熟悉的生活情境入手，通过观察、操作、交流等活动，促进学生的理解，并采用听音乐、观察图片帮助学生记忆，教学设计思路本课的教学设计内容主要分为五部分：1、从身边的具体问题引出课题，能极大地提高学生的求知欲，激活学生的思维，使学生能以最佳的学习状态投入到探究活动中。2、把知识学习置于具体情境中，从观察、操作到总结规律。并选择合适的方法来记忆。通过游戏，让学生进一步理解散文。3、倾听散文的配乐朗诵，跟随音乐感受散文中秋天的美。4、为散文创编动作。5、本课延伸，布置作业，拓展思维。
依据的理论欣赏中学，引导发现式教学信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果听雨辨不同（感受雨声）启发他们去感受音乐中雨声的细微变化，为他们打开一个新的观察视角。。多媒体教学课件（PPT）使用投影显示出演示文稿的内容。激发学生的学习兴趣，极大地提高了学生的求知欲，激活了学生的思维，使学生能以最佳的学习状态投入到探究活动中。学生通过观察直观、生动的演示，由生动形象的感性知识逐步过度到对抽象法则的掌握。说说‘我与秋天’的故事说学我说话（走近散文）引导小朋友用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。教学过程教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图1、从具体生动的生活情境入手，激活学生的思维，使学生能以最佳的学习状态投入到探究活动中。听雨辨不同（感受雨声）2分钟听放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小朋友去感受雨声的变化与不同之处，使用‘_____的’的形式描述雨的特点。学生听音乐欣赏。教师要帮助小朋友丰富和补充语言以及纠正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的细微变化，为他们打开一个新的观察视角。2、把知识学习置于具体情境中，从观察、操作到总结规律。并选择合适的方法来记忆。说说‘我与秋天’的故事。（说）8分钟1、请小朋友举手发言，说一说‘我’看到的、闻到的、听到的秋天。教师小结，引导幼儿用“______的”的表达方式叙述。2、秋天和其他的季节有什么不同？你是怎么知道的或是发现的？天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。3、秋天的树木和花草有什么变化？4、秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些？举例说明。学生自由发言。本阶段既是对已有经验的再感知，又是为学习散文作铺垫，教师在本阶段的主要任务就是引导小朋友用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。
5、秋天的小动物在干什么？3、放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。、学我说话（走近散文）仿12分钟1）师：散文听完了，小朋友感觉秋天的雨美不美？美在哪里？我们共同来学习一下。欣赏下雨前后的画面，形成鲜明的对比，引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进行反问，进而帮助他们理解雨的清凉和温柔。师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？师：秋天的雨下过后，自然界就有了很多的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门打开，让我们看到了秋天的一切。2）下雨后的画面：根据问题，学生回答。结合画面，分段理解散文。引导幼儿用散文中的句子回答问题。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化。水果和粮食成熟的画面，引导幼儿感受秋天的丰收景象。本部分创编动作对于大班幼儿来说属于最近发展区，但要对接触较少的散文进行动作创编就具有一定的挑战性，因此在活动中可采取合作创编与自由创编两种方式。以合作创编为主，鼓励独自创编。一方面可培养幼儿的合作能力，另一方面也可为幼儿在独立创编时积累一定的创编经验。创编动作的过程中，是一个发挥幼儿想象力和创造性的一个极好的机会，教师一定要充分利用好这次机会，培养幼儿的自信心和创造性。
在画面中感受色彩的美。师：秋天到了，各种植物都有了变化。银杏树的叶子变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了，有紫红的、淡黄的、雪白的……所以美丽的秋天有一盒五彩缤纷的颜料。3）呈现果实画面，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么。师：小朋友从图上看到了什么？这些水果有什么味道？把准备好的水果篮拿到幼儿面前，让他们闻一闻，并用“_____的”说出自己闻到的味道。师，秋天的雨有非常好闻的气味，这气味是从哪里来的？师：秋天来了，水果成熟了，都发出很多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。4）喇叭画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。师：画面上的是什么？是谁的喇叭？怎么听听他要告诉小朋友什么？教师朗读喇叭的话。师：为了减少水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开始为小树过冬作好准备，冬眠的小动物忙着造房子、储藏食物、挖洞，大家都在准备过冬了。显示小动物过冬的画面。教师小结，秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、快乐的歌。有目的的再次欣赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来讲述。师：这次请小朋友一边听，一边把你最喜欢的、写秋天最美的句子记在心里，等会儿告诉大家。4、分组表演与展示创编成果，引导小朋友互相学习视频观赏（进一步倾听、感知散文的语言美、内容美、情境美。）编表现散文演7分钟1在欣赏过程中，教师再次利用图片帮助幼儿说出散文中的句子。2认真看视频3边听边做跟着音乐自由创编动作给幼儿充分的自由，发挥自己的主观能动性，对散文内容进行动作创编，教师适时介入并给予指导和帮助。4本阶段是一个融合阶段，教师的主要任务就是引导儿童运用普通话有感情的跟读散文，体验散文的内容，感受散文的语言美，内容美，情境美，播放音乐视频，有感情的朗诵散文并结合本组小朋友创编的动作进行表演，在愉快的情境中慢慢结束本次活动。边听边做跟着音乐自由创编动作从而喜欢散文，喜欢阅读活动，培养阅读的兴趣和习惯。进一步的进行指导和肯定，在跳一跳就够得着的学习阶段，幼儿通过不断的尝试与试误，自身内部的评价系统会给以反馈，小朋友相互之间的评价也会给以反馈，在幼儿的评价系统还未发展完善的时候，对自己的评价往往不太客观，最容易受挫，所以5、活动延伸。作业1分钟1、联想诗歌的内容自由画画，设置展示栏，2.家园合作，家长在平时要注重帮助孩子收集与丰富该季节的知识。让小朋友相互交流与学习。进行课堂的巩固，拓展思维。
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