人教版2022年三年级语文上册 秋天的雨 教学设计
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人教版2022年三年级语文上册 秋天的雨 教学设计

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时间:2022-08-02

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资料简介
秋天的雨(第一课时)塘栖一小王丹汝教学目标:1、正确、流利地朗读课文,培养学生语言感悟、积累和运用的能力。2、理解课文内容,在读中感悟课文描写的景物特点,激发学生观察自然,热爱自然的兴趣和感情。教学重点:了解课文是抓住哪些景物来写秋天的雨的。教学难点:理解描写秋雨的艺术化语言。课前准备:录音机、磁带、小黑板、活动黑板、话筒或耳麦、秋天的小雨滴、有时间的话制作秋天的大门和秋天的图画、资料收集有关秋天的其他颜色和动物过冬的方式教学过程:一、猜谜导入,调动情感。1、今天老师给大家猜个谜语,有兴趣吗?千条线,万条线,掉到河里看不见。这是什么呢?(学生说)2、那你们喜欢下雨吗?为什么?(学生自由发挥)3、大地经过春雨的滋润,夏雨的洗礼,秋雨姑娘来了,像一把钥匙,悄悄地打开了秋天的大门。这节课老师想和同学们一起分享一下《秋天的雨》。(板书课题)4、请小朋友有感情地读读课题。(指名读——齐读)[读得真有秋天的味道,柔柔的,凉凉的]5、(出示小雨点)老师手里有许多秋天的小雨点,它最喜欢和发言积极、爱动脑筋的孩子交朋友了,你愿意和它交朋友吗?小雨点会看同学们的表现,哪些同学表现好,它就会来到谁的身旁。过渡:下面请同学们打开书,自由地把这篇课文读一读。(提要求)二、朗读展示,初步感知内容。1、个性化读书。(自由读,要求:把课文读正确,读通顺,难读的字、词、句多读几遍。)2、老师想倾听你们美妙的读书声,愿意展示一下自己吗?(逐段读)1)推荐平时读书较好的同学朗读。(读好评议)[真不错,不愧是我们班的朗读能手]2)请愿意读的同学站起来展示自己的朗读。(读好评议)3、听同学们读得这么起劲,王老师也跃跃欲试了,能让王老师也参加一个吗?听,秋天来了。请同学们闭上眼睛,边听边想象,你的眼前出现了什么画面? (老师配乐朗读)4、同学们自由说眼前出现了什么。(随机表扬同学的想法)[你的想象力真丰富]过渡:现在你也有点喜欢秋天的雨了吧!秋天的雨就是这样令人陶醉,让我们先去看看秋天的颜色吧!(板书:看)三、学习第2自然段。1、请同学们自由地读读第2自然段。2、你们看到秋雨的色彩了吗?谁能给大家讲讲有哪些颜色啊?(指名说)3、小黑板出示:说一说,填一填。()的银杏树()的枫树()的田野()的果树()的菊花()的()4、你还知道秋天有哪些颜色吗?(学生自由说)(学生回去查阅资料:秋天的其它颜色)[你的知识面真广]5、秋天的颜色真多啊!有黄色、红色……用一个词语概括就叫做(五彩缤纷)(用图画让同学直观理解五彩缤纷)(板书:五彩缤纷)6、你最喜欢哪种颜色呢?请把有关句子读给大家欣赏一下。(老师听出来了,他很喜欢这种颜色,其他同学呢,能把这种喜欢的语气读出来吗?)过渡:秋天的颜色漂亮吧!听说秋天的雨滴里还藏着非常好闻的气味,而且秋雨还会吹小喇叭呢!你们是喜欢闻秋雨的气味,还是听秋雨的声音呢?这样吧,你喜欢哪部分就读哪部分,好好的把你喜欢的那部分读一读。(学生自由选择读)(指名问一个同学喜欢先学习第几自然段,跟着他的思路学习。喜欢第3段先上第3段,喜欢第4段先上第4段。)四、交流第3、4自然段。(一)1、指名请同学读。交流:你闻到了哪些气味?(板书:闻)这些气味是怎么样的啊?用书上的一个词语概括(板书:香甜)2、小朋友的脚常被那些香味勾住,谁知道小朋友的脚是怎么被香味勾住的呢?他们会做些什么呢?(采果子、摘果子、望着果子流口水等)3、你的脚被这些香味勾住了吗,让我们带着这种美好的情感一起再读读第3段。(二)五、学习第4自然段。1、齐读,交流:秋天的雨吹起了金色的小喇叭,想象一下,你听到秋雨在说些什么呢?(板书:听)2、同学们自由说,教师评议。2、是啊,冬天到了,许多动物都要准备过冬了。(板书:准备过冬)你还知道哪些动物也要准备过冬的?它们是怎么过冬的?(学生回去查阅资料:动物过冬的方式)[你真能干,知道很多老师也不知道的知识] 六、配乐朗读,情感升华。1、秋天的雨就像一位神奇的魔术师,变出了五彩的秋天。你现在是不是更喜欢秋天的雨了?你们难道不想再美美地把这篇课文读一读吗?(形式:可以找小伙伴读,可以自由读、可以读其中的一部分,也可以读整篇文章)(老师倒录音机)3、(指名请2位同学读)4、大家都这么想读的话,我给大家配上音乐,我们一起来美美地读一读这篇优美的课文吧!(配乐朗读全文)七、小结。秋天的雨多么神奇啊,让我们一起去找找秋雨给大自然带来的变化吧!板书看五彩缤纷秋天的雨闻香甜听准备过冬

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