小学语文部编版三年级上册 秋天的雨 教案

第11课《秋天的雨》公开课教案 第11课《秋天的雨》公开课教案 第11课《秋天的雨》公开课教案   课时目标  1.初读课文，学习并掌握本课的生字、新词。  2.清理条理。学习课文1、2自然段。感受秋天的美好，体会作者语言的优美  3.初步有感情的朗读课文。背诵课文2自然段。  教学过程  一、1.从“雨”：对于雨，同学们在不熟悉不过了，你们都见过怎样的雨呢？（蒙蒙细雨、倾盆大雨、瓢泼大雨、雷阵雨······）  2.教师小结：春天，细雨如丝；夏天，大雨倾盆。秋天的雨又是怎样的呢?(教师版书课题。)  3.齐读课题。  二、自读课文，感受秋雨。  1.教师提出要求，学生自读课文。  （1）把课文读准、读通，学习本课的生字、新词。  （2）用横线画出每个自然段的第一句话，再把这些句子连起来读一读。  （3）想一想，作者笔下秋天的雨是什么样的呢。  2.出示生字卡片，检查学生认真读的情况。  字音：“匙”“趁”“裳”是翘舌音“爽”“柿”是后鼻音。  字形：“爽”指导学生注意笔画顺序以及书写的美观。  4.教师出示下列词语，学生读一读，分类积累。  5.（1）钥匙 柿子 喇叭 衣裳 （轻声音节）   （2）轻轻地 红红的 香香的 甜甜的厚厚的 油亮亮的 舒舒服服地（叠词）  （3）五彩缤纷 金黄 橙红 紫红淡黄 雪白 （描写颜色的词语）  4.指明反馈：在作者笔下，秋天的雨是怎样的？（用课文中的语句来说一说）  秋天的雨，是一把钥匙。  秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。  秋天的雨，藏着非常好闻的气味。  秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，他告诉大家，冬天快要来了。  秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。  6.教师出示以上语句，学生齐读。  三、发现特点，把握结构  1.知名反馈：同学们，对照课文看看，你们所谈到的关于秋天的雨的印象的语句都在课文的什么位置呢？（每个自然段的第一句话）  2.教师：请大家在读课文，看看这五句话之间存在这怎样的一种关系？  3.指名反馈。（分总）  4.教师小结：这篇课文思路清晰，条理清楚。作者先告诉我们秋天的雨是一把钥匙，轻轻地打开了秋天的大门，而这门里都有什么呢？五彩缤纷的颜料，藏着好闻的气味的水果，准备过冬的动物们。最后作者概述全文：秋天的雨，带个大地的是一曲丰收的歌，带个小 朋友的是一首欢乐的歌。  四、品读课文，感受秋天的五彩缤纷  （一）借助媒体 ，感受“五彩缤纷”。  1.教师出示文中句段，学生配乐读一读。  秋天的雨  是一把钥匙  它带着清凉和温柔  轻轻地  轻轻地  趁你没留意  把秋天的大门打开了  （板书：秋雨  打开大门）  2.教师导读：这门一打开，作者看到的是怎么一番景象呢？同学们请看(媒体播放视频：秋天五彩缤纷的画面)  3.指名反馈：展现在我们眼前的是什么？（黄色的杏树，红红的枫树，金黄色的野田，美丽的菊花，丰收的果园。）  (二)抓颜色词，感受“五彩缤纷”  1.教师导读：作者是怎样把这些景物展现在我们的眼前的呢？请同学们自读课文，用横线画出景物名称，用（）标出景物的色彩。  2.指名反馈：作者依次描写那些景物呢？银杏树   枫树   田野   果树   菊花  3.用中文表示色彩的词语，完成填空练习。  （黄黄的、黄色的）银杏树   （红色的、红红的）枫树   （金黄的、金色的）田野   （橙红色的）果树   （紫红的、淡黄的、雪白的）菊花  4.教师出示一系列表示颜色的词语，学生一起读一读。  黄黄的   黄   红    红红的    金黄  金   橙红   紫红   淡黄   雪白  5.教师：这么多颜色，如果用段中的一个词语来形容，那就是——（指名反馈：五彩缤纷）  还可以用什么词来形容？（五颜六色、五彩斑斓……）  6.教师小结：难怪作者会说——（学生读：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的色料）  师生对答：他把黄色给了——（学生：银杏树）；它把红色给了——（学生：枫树）；它把金黄色给了——（学生：田野）；它把橙色给了——（学生：橘子、柿子）；它把五颜六色给了——（学生：菊花）  (三)品读句子，感叹“五彩缤纷”  1.教师：除了运用大量表示颜色的词语，作者还通过哪些方法为我们展示出秋天的五彩缤纷呢？请同学们读一读这部分的句子。  五、课堂总结  同学们，通过这节课的学习，我们看到了一个五彩缤纷的秋天。难怪作者要说-----（秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。）  六、布置作业  1.画一画你眼中的秋天。  2.背诵课文第二自然段。