11.秋天的雨第三次教案颜丽丽教学目标：1.巩固生词，能够正确、流利、有感情的朗读课文；2.默读课文，了解秋雨的特点，积累背诵自己喜欢的部分；3.激发热爱大自然、热爱生活的情感。设计理念：1、以读为本，学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文字，体会感悟文本。2、重视读中积累好词好句。3、自主合作探究，多种语文实践，在教学过程中，让学生自主选择学习内容，小组交流，探究发现。教学重、难点：使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是课文的教学重点，课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。教学准备：1、多媒体课件（教学中出示的诗、词语、句子、动物过冬图片、秋天景物的图片）。2、《秋日私语》音乐录音带。3、学生课前采集银杏叶、枫叶等具有秋天特点的物品；教学方法1、欣赏秋雨的相关图片，使学生能够迅速的将感情升温、尽快走入到课堂之中；结合课文内容设计多媒体课件，使学生乐学；2、在朗读的过程中感受文章的语言美。教学过程：（一）导入新课1、上课前，我们先一起来看看四幅漂亮的图片。（四季的雨）春雨连绵，雨滴凝结着一颗颗晶莹的小水珠。夏天的倾盆大雨下个不停，从房檐上流下来的雨水在街道上汇集成一条条小溪。秋天的雨，悄无声息地飘落着，像是晴天里拉上一幅雨帘。冬天的雨，伴随着雷声，像断了线的珠子一样不断地往下落。师：老师想啊，每个小朋友心中一定有自己最喜欢的季节吧。（请两个同学来说说最喜欢哪个季节的雨）师：大家都说得很好！可是啊，老师呢，最喜欢秋天的雨了。这是为什么呢？今天啊，我们一起来学习《秋天的雨》这篇课文，等我们学完了，大家就会知道老师为什么喜欢秋天的雨了。打开课本，轻声朗读课文，思考：作者是从哪些方面写秋天的雨的。画出有关的句子。一把钥匙学生回答：秋天的雨一盒颜料藏着气味
吹起喇叭2、检查生词（课件出示词语）：钥匙、扇子、趁、柿子、菠萝、喇叭（可以作动作）、衔来（做动作）、衣裳、一枚、柿子、凉爽请一组同学开火车读词语。这些字词在读的时候，要特别注意：“钥匙、扇子、柿子、衣裳”这些词语后面一个字都是轻声，区分“衔”和“街”，指导“枚、柿、爽”的笔画，学生书空。扇子的扇是多音字。从文中找到这个句子，两个读音都有，“你看……炎热”。让学生一起把这个句子读一读，要注意读正确这个字的两个读音。学生齐读大屏幕上的词语。3、师语：我们都感受到了秋天的美丽，秋雨的神奇。那秋雨是怎样把美丽的秋天带给我们的呢？自由朗读第一自然段。师问：为什么说秋雨是一把钥匙呢？学生读课文，找到答案。师引导读：秋雨这把钥匙真是太神奇了，在人们不知不觉中就打开了秋天的大门。你能带着这种语气把这段读一读吗？指名让学生带着感情读。师：当秋雨姑娘轻轻的打开秋天大门的时侯，一幅幅连绵不断的画卷就出现在我们的眼前，下面就让我们继续走进《秋天的雨》，去感受它的绚丽多彩吧！（二）品析课文1、默读课文2~4自然段，小组讨论：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？颜色（板书：）秋天的雨气味声音那小朋友们最想欣赏秋天的颜色，问问秋的味道，还是听听秋的声音呢？2、学习第2自然段（1）在第2自然段就藏着许多描写颜色的词，看谁能快速地将这些词画出来（指生汇报）。这一段有这么多的颜色，你能用一个词语来概括一下吗？（板书：五彩缤纷）那现在你知道五彩缤纷是什么意思了吗？我们来一起换一换，看看还有什么词可以用来形容颜色多而美呢？（五颜六色，花花绿绿，五光十色。。。。。。。）（2）重点指导：那秋天的雨把这些美丽而漂亮的颜色分别给了谁呢？请同学们翻开课本找一找。回答问题的时候要完整，说秋天的雨把-----给了-------。学生回答你们瞧，秋天的雨多么像一位神奇的魔术师啊！它把这么多的花草树木打扮得如此漂亮，好像一场选美比赛呀！那你们觉得它把谁打扮得最漂亮呢？把你觉得最美的句子读一读，想想它美在哪里？（生自读）指名让学生来读读他认为最美的句子①“你看，它把黄色……夏天的炎热。”出示银杏叶，同学们，看看黄黄的银杏叶像什么？练习说句子：
一片银杏叶从树上飘落下来，像一把小扇子……两片银杏叶从树上飘落下来，像两把小扇子……一片片黄色的银杏叶从树上纷纷扬扬的飘落下来，像一把把……这满树的小扇子在秋风的吹拂下，在秋雨的滋润下都变黄了，多美的景象啊！你觉得这个句子写得真美，美在哪里呢？（引导比喻句的好处：生动形象，外形相似，比喻贴切。扇哪扇啊，要读得慢一点）谁愿意为大家美美的读一读（指生读，评价），让我们一齐读一遍。②“它把红色……秋天的凉爽。”指导读好“飘啊飘啊”，叶子落下来的时候速度很慢，要读的慢。枫叶飘落下的情景仿佛就出现在老师的面前，我们请女同学一起来读一读，边读边想着叶子飘落下来时美丽的画面。（3）秋雨除了把颜色给了银杏叶和枫叶，还给了谁？①为什么说田野像金色的海洋呢？（引导比喻句，辽阔，像大海一样。）②“你挤我碰”说明了什么？橘子，柿子都抢着说什么呢？（引导“你挤我碰”是拟人的手法，写出了果实成熟时热闹的景象）让学生想象并练习：说一说橘子，柿子都抢着说的话（4）秋雨送出了这么多的颜色，不过她还是有所偏爱的，她送给菊花仙子的颜色就更多了（出示课件）谁能说一说，送给菊花仙子的都有什么颜色？作者用了一个省略号，想告诉我们什么呢？（引导说出“频频点头”：雨滴敲打，拟人，形象生动。【看频频点头的视频】）（5）看图片，仿写句子（课件出示，引导运用比喻和拟人的写法）：瞧，秋天的雨把粉红色送给了蝴蝶兰，（）；秋天的雨把鲜红色给了石榴，（）秋天的雨把黄色送给了香蕉，（）；秋天的雨把红色给了苹果，（）；秋天的雨把黄色送给了杨桃，（）。（6）秋雨把这么多的颜色给大自然送来了，你从这些颜色中看到了什么呢？（秋天很美，很漂亮……）秋天的雨如此五彩缤纷，真是美不胜收啊！我们一起再来美美地读一读这些句子吧。（配乐朗读，教师读前段，学生读后段）3、学习3、4自然段秋雨把许许多多的颜色给了大自然，现在请同学们自学3、4自然段，看看秋雨将气味和声音都给了谁呢。（1）指生读第三自然段；秋天的雨里还藏着什么？大家闻到了什么样的味道呢？学生回答（板书：清香扑鼻）想一想，除了文中写的水果还能有哪些水果散发出香味呢？（生说）假如你站在果树下，你最想做什么？怪不得小朋友们的脚都被勾住了，从这么多好闻的气味中，你又看到了什么呢？请喜欢这些味道的同学们带着这种欢乐的心情跟着老师一起读一读吧。
（2）秋天的雨不光带来了色彩和香味，它还是一名出色的气象播报员呢。秋天的雨啊，吹起了金色的小喇叭，仔细听听，谁能听懂秋雨的话呢？读读第四自然段，看看它告诉大家一些什么消息。学生自由朗读。那秋雨里到底藏着哪些声音呢？大自然的朋友们又都在忙些什么呢？（媒体展示动植物准备过冬的情景图）同学们快快选择一种可爱的动物或植物，我们来填一填。（课件出示）小喜鹊——喳喳（)树枝（）小松鼠——唧唧（）松果（）小青蛙——呱呱加紧（）洞，准备（）松柏——（）了厚厚的，油亮亮的（）杨树、柳树的叶子——沙沙（）树妈妈的脚下这些大自然的朋友们都在为冬天做准备呢！扮演一下（准备头饰）秋雨里有这么多美丽的声音，我们一起再来读一读，记住这些动听的声音吧。学生齐读。4、学习第5自然段：秋雨给大自然送来了美丽，给田野送来了丰收，还给小朋友们带来了快乐，我们跟随秋雨的脚步走进了秋天。秋天的雨真的很美，有没有同学已经被秋天的雨打动了，跟老师一样也开始喜欢上秋天的雨了呢！在文章的结尾，作者发出了对秋雨的赞叹。让我们一起来读一读，把你对秋雨的赞美之情读出来。学生齐读（教师板书：丰收的歌欢乐的歌）老师将本课的内容编成了一首小诗（出示课件），谁愿意为大家读一读呢？指名读我们一起来把这首小诗献给美丽的秋天吧。（配乐朗读）“秋天的雨，是一把钥匙，开启了秋天的大门。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。”5、我们在这个五彩缤纷的大自然里品尝到了香香甜甜的果实，吹着金色的喇叭走向冬天，那么请同学们将快乐与丰收用朗读传达给在场的给一个人吧，齐读课文。（四）拓展创新（作业）美丽而丰收的秋天已经来到了我们身边，学了这篇课文后，同学们最想做的是什么呢？学生自由回答。今天的作业是留住秋天(任选一题)：（课件出示）A：搜集一些描写秋天的词句.B：把秋天的景物画（拍）下来.C：和家人去秋游，把看到的景色写成一段话。最后让我们乘着歌声的翅膀，走出课堂，走进大自然，走进多姿多彩的秋天吧！板书设计11、秋天的雨颜色五彩缤纷秋天的雨气味清香扑鼻声音准备过冬
丰收的歌欢乐的歌
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