11、秋天的雨（第二课时教案）南庄镇堤田小学潘月明【教材简析】《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书小学语文第五册第三单元的一篇讲读课文，是一篇抒情意味很浓的散文。文章名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地用起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。文章层次分明、思路清晰。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，通篇语言艺术化，给人以美感。【设计理念】在教学中紧扣课文内容，挖掘文本资源，扩充语言信息，引导学生朗读、感悟、表演、想象，培养学生良好的语感，同时尊重学生的独特感悟，将“听、说、读、写”有机地结合起来，让学生在师生互动、生生合作、自主探究中感受文本的语言美、情趣美、意境美，在美的熏陶中享受学习语文的乐趣。【学习目标】1、通读课文，了解文章是从几方面写秋天的雨的。2、能抓住秋天的特点，体会秋天的美丽、丰收、欢乐，感受秋天的美好。3、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。4、积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。【教学重点】理解课文，感受秋天的美，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。教教学难点】读懂课文内容，理解课文如何以秋雨为线索，抓住秋天的特点进行生动描写。【教学准备】相关课件。【板书设计】11、秋天的雨一把钥匙?有颜料藏香味丰收欢乐吹喇叭【教学过程】一、谈话导入，调动情感。
孩子们，小时候，我和你们一样，常听大人说，一场秋雨一场寒。夏天还没走远，小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了。今天，我们就一起继续学习秋天的雨。小食指举起来，跟着老师写课题。（板书：秋天的雨小雨点简笔画）你瞧，小雨点一滴一滴地落下来了，谁会读？雨字读得多响亮啊！让大家一听就明白了，课题写的就是（秋天的雨），一齐再来响亮地读一读吧。二、范读课文，整体感知。1、复习词语昨大，小朋友已经学了课文的生字词语。下面，我们再来复习一下部分的词语吧。（投影第一行：鼠子厦哪国哪）谁来读？读得真好！同一个字在两个不同的词里读音是不一样的，这就叫做一一（多音字）。一起再来读读吧。（投影第二行：丑然上也找来松果当粮食）读得真好，有进步了，这也是一一（多音字）（投影第三行：衣裳喇叭粮食钥匙）谁来读，要注意把轻声读好，跟老师再读一遍。2、范读课文①钥匙啊，很常见又很神奇，拿起它轻轻一转，一扇扇大门就被打开了。课文里告诉我们，什么也是一把神奇的钥匙？（板书：一把钥匙？）秋天的雨为我们打开了什么呢？走进秋天的大门，我们会看到些什么东西呢？请同学们打开课本42页，听老师读课文，边听边用心地感受，秋天的雨给你留下了什么印象。（教师范读课文）②谢谢小朋友的鼓励。说说看吧，秋天的雨给你留下了怎么样的印象？3、找出每段中心句①好了，孩子们，刚才你们用自己的话说出了对秋雨的印象，而在我们课文中每个自然段的开头，作者都用了一句话表达了他对秋雨的印象，下面，请同学们自已读读课文，把这几个句子找出来，并认认真真地画下来。开始。②找到了吗？下面我们来交流一下学习成果吧。谁来读你画的句子。（投影句子）③好，请同学们看屏幕，这五句连起来越看越像一首美丽的小诗，谁能把这首小诗读给大家听？④这首小诗啊，可不是一首普通的诗，它的每一句话都分别概括了每个自然段的意思，同时，又是我们这节课学习的主要线索。三、品读文段，感悟秋天。1、学习第一自然段①我们就先来读读第一个自然段吧。秋雨下来，秋天就到了，秋雨这把钥匙真神奇啊！2、学习第二自然段①走进秋天的大门，一幅连绵不断的画卷出现在我们眼前，让我们先来欣赏颜色最丰富的这一幅吧。谁来读这一句。②秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，（板书：有颜料）它送给大家的色彩可真多啊！请同学们默读第二自然段，边读边想，哪些是写颜色的词呢，把它画下来，开始，默读，不出声，边读边想。③好了，孩子们，我们来交流一下，你看到了哪些漂亮的颜色，手可以举得高高的。（投影：颜色词语）
④这些漂亮的颜色分别给了谁呢？（投影：各种花草树木）⑤你瞧，秋雨把这么多颜色给了这么多的花草树木，整个大地就像被施了魔法一样全都变漂亮了。孩子们，请你自己大声地读读第二自然段，注意把什么颜色给了谁读清楚，把自己最喜欢的一句反复读一读，等一下跟同学交流。开始吧。自已读自已的，不要齐读。⑥读好了吗？我们来交流一下吧，⑦（学生读银杏树句）你读得真好啊！为什么喜欢这一句呢？你见过银杏叶吗？我们一起来看看吧，（投影：银杏叶）瞧，这就是银杏叶，它真的像――（扇子），（投影：银杏树）你瞧，这满树的小扇子在秋风的吹拂下，在秋雨的滋润下，渐渐地渐渐地全变黄了，多美的景象啊，来，一齐再来读这一句话。⑧（学生读枫树句）我听出来了，这位小同学在读“飘啊飘啊”的时候有意放慢了速度，你为什么这样读。（投影：枫树）对啊，风托着叶片慢慢地往下落，怪不得他读得这么好。原来是一边读一边眼前有画面的。我们学着他的样子一边想象画面一边把这句话美美地读一遍。⑨（学生读田野句）这一片金色的海洋在向人们报告了一个喜讯――（丰收了，丰收了。）田野丰收了，果园里怎么样呢？谁来读读。⑩（学生读果园句）你挤我碰读得多有趣啊，能做个动作给我看吗？这些果子们在枝头上也在报告着一个好消息，什么？―――（丰收了，丰收了。）让我们带着丰收的喜悦把这两句连起来读一读吧。?（学生读菊花句）你瞧他读得多美啊，就像一个美丽的菊花仙子，菊花仙子都有些什么颜色，请用笔画出来。花仙子的颜色可多了，写也写不完，书上用一个标点来表表示，谁的眼睛发现了他？这个省略号告诉我们花仙子的颜色――－（很多），来，让我们一起来做花仙子吧，比比看哪朵花开得最漂亮。?同学们，学到这儿，请你闭上眼睛，当你的脑海里浮现了黄色的银杏树、红色的枫树、金黄色的田野、橙红色的果树、紫红的、淡黄的、雪白的五颜六色的菊花时，你读懂了“五彩缤纷”的意思了吗？能用其它的词代替他吗？小朋友积累的词语可真多。?刚才啊，我们走进了连绵的秋雨，看到了银杏树，枫树，田野，果园，菊花，万事万物都变得分外美丽。其实啊，这些美丽的东西就在我们身边，在我们的生活中，老师带大家去看一看，好吗？在看之前，我们先来推荐一位读书最好的小朋友来为画面配音，其他小朋友一边看画面一边欣赏。?啊，听你的朗读，真是一种美的享受，孩子们掌声送给这位美丽的播音员。正是秋雨的滋润，大自然才变得五彩缤纷，你的心情怎么样？我们也怀着喜悦的心情，把这一段美美地读一读吧。?三（2）班的小朋友真了不起，秋雨给我们带来的颜色其实可不止这几种，让我们也来学学课文的样子说几句美丽的句子吧。（出示句子：瞧，秋天的雨把紫_鱼给了-—像）谁能学课文的样子把句子补充完整。难度再加
大一点点。（出示句子：瞧，秋天的雨把给了像）3、学习第三、四自然段①孩子们，在你们的帮助下，秋天变得更加美丽了。秋天，除了有漂亮的颜色，还有好闻的气味和好听的声音呢，分别藏在第三、四自然段里。（板书：有气味有声音）下面，你愿意先感受哪一个方面，就把这个自然段好好地读一读。②好了，我们来交流一下吧，你愿意先感受哪一方面。③（学生读气味句）他读得多投入啊，老师仿佛闻到了梨香香的，菠萝甜甜的，你还闻到什么香味吗？这香香甜甜的气味把小朋友的脚都一一（勾住了）。（出示句子：小朋友的脚，常被那香味勾住。）勾住了是什么意思？假如你当时在果树下，花丛中，你最想做的事情是什么？谁来读好听的声音？④（学生读声音）读得真美啊，秋天的雨举起小喇叭来了，他会对哪些好朋友说话呢？都会说些什么呢？请同学们自由地读一下第四自然段，等一下我们分角色表演一下。开始。⑤文中都有些什么动植物呢？谁想做小松鼠、小喜雀，小青蛙，松柏树，树叶，动物们，秋雨姐姐来看你们了，小喜雀，你在哪里，你在干什么？松柏爷爷，你们看起来怎么这么有精神啊，大树啊姨，你们的叶子跑哪里去了？原来，你们都在——（准备过冬了）。四、总结课文，升华情感。①（出示五句中心句）这节课，我们跟着秋雨轻盈的脚步走进了美丽神奇而又富有活力的秋天，秋天的雨一一（是一把……）将秋天的大门轻轻敲起，秋天的雨——（有一盒……）给大地穿上美丽的秋衣。秋天的雨——（藏着……）醉人的芳香将丰收的喜悦传递。秋天的雨一一（吹起了……冬天快要来了）脚步匆匆捎来冬的气息。（秋天的雨……一首欢乐的歌。）（板书：丰收欢乐）②让我们把这丰收的喜悦，满心的欢乐，用朗读传达给在场的每一个人吧，齐读最后一个自然段。③这节课，你们有什么收获？④让我们乘着歌声的翅膀走出课堂，走进大自然，走进多姿多彩的秋天吧。五、课后拓展，品味自然。①选择你喜欢的内容背诵下来并抄写自己喜欢的词句。②用你手中的画笔画出你心中的秋天。③出去寻找秋天，并把你看到的秋景写下来。
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