《秋天的雨》教学设计第二课时执教老师：安阳市北关区健康路小学郑芳【教材简析】《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第１１课，是一篇想象奇特、抒情意味很浓的散文。课文以秋雨为线索，抓住秋天的特点，写了秋雨到来后秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文使用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。作者或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。文章描写具体生动，用词精确。【教学目标】1、引导学生联系上下文和已有生活经验理解重点词句的意思，感受语言文字之美。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵第二自然段。3、积累好词佳句。【教学重点】引导学生通过抓具体的语言文字，正确、流利有感情地读好课文，感受课文的语言美。【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】一、谈话导入今天，我们继续学习《秋天的雨》。秋天的雨像一把钥匙，轻轻地打开秋的大门，展现给我们一片美好、丰收、欢乐的景象。二、学习课文第二自然段1.师：刷刷刷，秋姑娘拿着一盒颜料在大自然的画布上画了几笔，多美啊！让我们轻轻的打开语文书认真读读第二小节，想一想，秋雨送给大自然哪些颜色呢？生读并回答师：这么多颜色能用一个词概括吗？生答师点评：你概括的真准啊！多美啊，让我们一起看看这五彩缤纷的大自然吧。2.出示课件，欣赏五彩缤纷的大自然师：我们看到了五彩缤纷的大自然，那么，让我们再次轻声读课文，能从文中的哪个词或哪句话体会出来大自然的五彩缤纷呢？师点评：你叙述的真好！/想象的真好！/体会的真深刻！你的小叶子读得真可爱啊！
3.出示课件，欣赏黄色的银杏叶看着画面谁再来读？（点名读若干）师：你读得真好，听得出你是将自己的理解读出来了，尤其是“扇啊，扇啊”能再读读吗？大家试一试，“扇啊，扇啊”有力点，再有力点。（重点指导朗读“扇啊，扇啊”）看谁的小扇子能给大家带来凉爽？（练读——点名读——小组读——男女生读）把你们的小扇子都有力地扇起来吧！（齐读）4.出示课件，欣赏红色的枫叶师：我们继续交流想象树叶落下来是什么感觉？将你的感受通过声音表现出来吧。（练读——点名读）5.出示课件，欣赏金黄色的稻田生交流体会(读——悟——读)点名读师：听了你们的朗读，老师觉得这个海洋特别大，咱们请男生把这辽阔的语气读出来吧.(男生齐读)师：真是金光闪闪，果真像海洋一望无际。6.出示课件，欣赏果树生交流师：你瞧，橘子，柿子多顽皮啊，你挤我碰的，抢着要把自己的美展现给大家呢。
练读——点名读7.出示课件，欣赏菊花生交流，想象读，做动作读师：是啊，“频频点头”这么美的菊花真像仙女在翩翩起舞。三、拓展练习师：我们读了这么多优美的句子，你们能不能开动脑筋，用自己的话，描绘大自然的美丽呢。出示------------给了------------------，-------------------------------。大家想一想，跟同桌说说点名回答师小结：从你们的语言中，我们再次感受到大自然的五彩缤纷。过渡：秋雨不仅让我们看到了绚丽多彩的颜色，还藏着好多好闻的气味呢，请大家读读第三小节。四、学习第三自然段师：同学们，闭上眼睛，秋雨把果香都送到我们身边了，你们闻到了吗？秋雨绵绵，梨、菠萝、苹果、橘子，闻到了吗？多么香甜啊，睁开眼睛看看吧。出示课件，欣赏水果师：这么诱人的香味，快来读一读吧。练习读师：让我们再来品尝吧
点名读——齐读过渡：我们刚刚看到了五彩缤纷的大自然，闻到了好闻的气味。听！小喇叭响起来了。五、学习第四自然段出示课件，欣赏冬雪，配乐（小喇叭）师：冬天到了，让我们也舒展一下筋骨，准备过冬吧。律动师：那么，小动物是怎么过冬呢？请大家认真读读第四小节。生读师：我们知道了动植物们有各自的过冬方法，小朋友也把自己喜欢的小动物带来了，让他们走进我们中间，互相看看，都谁来了？（生带头饰）打个招呼，问声好吧。师：刚才小喜鹊说，想让我们3.1班的小朋友帮助他们想办法过冬呢，愿意吗？生交流过冬方法师：多么生动的场面，多么温馨的语言啊。放开你的声音，读出你的快乐吧！小结前四个自然段，点名回答秋天的雨------------------------------秋天的雨------------------------------秋天的雨-------------------------------秋天的雨------------------------------
六、总结全文，齐读最后一段出示最后一段，引读，齐读师：让我们怀着美好的心情，品尝着秋天的丰收，快乐地走进作业超市。选择自己喜欢地作业。出示作业超市教学反思《秋天的雨》是一篇抒情散文，课文以秋雨为线索，将秋天的众多景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽丰收快乐的秋天。根据教材特点，教学中，我以一个“美”字贯穿整课堂。一是营造一个轻松和谐的学习氛围,通过让学生欣赏图片学会欣赏美；二是通过多种形式的朗读、品读课文感受语言美；三是通过扩展活动，引导学生联系生活去发现美。这一课的教学重点就是让学生感受秋天的美好，体会课文的语言美，教学中，我以“读”为教学主线，读中悟景，读中悟情，突出了阅读教学“以读为本”的重点。读的形式多样，如默读，朗读，自由读，指名读，齐读,师生赛读,挑战读。读的目标不同：自由朗读全文，感知课文；逐段朗读，想象情境；品读课文，交流感受等。恰当借助多媒体课件，展现文中的美丽景色，在生动的形象中，以情助读。学生通过多种形式、分层次的反复朗读，视觉冲击后让学生再进行指导朗读，每一次读都有每一次的要求，层层推进，
再这时学生的读就又带有了自己新的感受，理解的全面了，朗读的层次也就提高了。自然而然地感受画面的色彩美从而进一步感悟秋天里洋溢着的欢乐和丰收。语文教学是学生在反复的诵读中读出情、读出意、读出境、读出神。所以我在本课教学时力求以学生原有的知识经验为基础展开，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，使他们在读中感悟、读中积累。：
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