《秋天的雨》第一课时教学目标：知识与技能：（1）会认8个生字，会写“扇、枚、邮”等12个生字。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵课文第二自然段。过程与方法：以读为主，引导学生想象，入情入境，走进秋天。情感、态度价值观：感受秋天的美好，激发学生对秋天、对大自然的热爱之情。教学重、难点引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会秋天的美好、感受课文的语言美，是教学的重点。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋天比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学的难点。教法和学法教学这篇课文时，我主要采用创设情境，媒体辅助和引导感悟的教学方法。学生的学法主要是品读感悟，大胆想象，感情朗读，联系生活实际等。教学过程：（一）从“雨”入手，揭示课题1、教师板书：“雨”3
，对于雨，同学们再熟悉不过了，你们都见过怎样的雨呢？2、教师小结：春天，细雨如丝；夏天，大雨倾盆。秋天的雨又是怎样的呢？3齐读课题（二）自读课文，初感秋雨1、播放课文朗读。2、出示自读要求，学生自读课文。3、出示生字卡片，检查学生认读的情况。4、教师出示词语，学生读一读，分类积累。5、指名反馈：在作者的笔下，秋天的雨是怎样的？6、教师出示秋天的雨的语句，学生齐读。（三）发现特点，把握结构1、指名反馈：对照课文看看，你们所谈到的关于秋天的雨的印象的语句都在课文的什么位置呢？2、请大家再读课文，看看这五句之间存在着怎样的一种关系？3、指名反馈。（分总）4、教师小结。（四）品读课文，感受秋天的五彩缤纷1、借助媒体，感知“五彩缤纷”2、抓颜色词，感受“五彩缤纷”3、品读句子，感叹“五彩缤纷”这么多的色彩在同一个季节出现，真是五彩缤纷热闹非凡啊！所以说“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”。（五）课外扩展3
联系家乡秋天的某一景物特点，仿写一段话。板书设计秋天的雨银杏树：黄色枫叶：红色颜色田野：金黄色五彩缤纷果树：橙红色菊花：紫红、淡黄、雪白……3
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