《秋天的雨》教案设计第二课时竹根滩镇小王艳霞教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。2．读懂课文内容，感受秋天的美好。3．积累好词佳句。教学重点：引导学生有感情地朗读课文，体会秋天的美好，感悟语言的优美(体会比喻句、拟人修辞的用法)。教学难点：指导学生有感情的朗读课文，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。教学准备：多媒体课间熟读课文教学过程：一、视频导入1、播放关于秋日景色的视频，引出课题2、师板书课题：秋天的雨二、品读课文，感悟秋天之美1.整体感悟，寻找中心句教师提问：同学们，本课都写了秋天的什么？
（写秋天的雨，是一把钥匙；写秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料；写秋天的雨，藏着非常好闻的气味；写秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。秋天是丰收欢乐的乐曲。）2.美读课文，感受秋天的到来(1).为什么说秋天的雨是一把钥匙？引导学生，体会比喻句的用法。(2).美读课文，感悟“五彩缤纷”a学生默读课文第2自然段，寻找描写颜色的词语。教师根据学生回答，利用多媒体课件将配图词语变成相应的颜色。理解“五彩缤纷”，进行词句训练。b看视频短片，感悟“五彩缤纷”3.重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子。（1）课件出示银杏树叶图片及句子指导朗读。运用联系上下文和一边读一边想的方法，走进情境，美读课文（指导学生体会比喻句的用法）指名学生读，教师评价。训练说和写：教师引导学生说和写（秋天的雨把颜色给了……）（2）出示枫树图片及句子学生练读描写枫树的句子，师引导学生体会“邮”在文中的含义。指导学生读，感受秋天的美好。积累并训练，ABAB式词语：扇哪扇哪飘哇飘哇设置“我是小写手”环节，引导学生仿写：秋天的雨把颜色给了苹果\葡萄（3）体会描写田野、果树、菊花的句子
教师引导理解“你挤我碰”、“频频点头”的拟人手法，并指导朗读男女生比赛读5．学习第三、四自然段1、学生请大家默读三自然段，教师引导学生体会“躲、藏、勾”在文中的意味2、读第四自然段，师生情境演绎·例如，师：1小喜鹊，你在哪里呀？你在干啥呀？……你真能干生：我在…三总结感受，升华情感。总结：秋天的雨是一首丰收欢乐的歌。全班齐读课文四、作业布置出示作业：（1）选择你喜欢的内容背诵下来，并抄写自己喜欢的词句。（2）从课外书中搜集一些描写秋天的词句。（3）用你手中的画笔画一画你喜欢的秋景。五、板书设计:6、秋天的雨钥匙颜色丰收气味欢乐小喇叭歌曲
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