11秋天的雨（第二课时教案）十八连山镇长乐小学敖秋叶教材简析 《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第11课，是一篇想象奇特、抒情意味很浓的散文。课文以秋雨为线索，抓住秋天的特点，写了秋雨到来后秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。 课文使用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。作者或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。文章描写具体生动，用词精确。教学目标1、巩固词语“凉爽、钥匙、柿子、喇叭、衔来、衣裳、扇子、扇风、邮票”的读音和生字“爽”的写法。2、引导学生联系上下文和已有生活经验理解重点词句的意思，感受语言文字之美。3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵第二自然段。 4、积累好词佳句。 〈教学重点〉引导学生通过抓具体的语言文字，正确、流利有感情地读好课文，感受课文的语言美。 〈教学难点〉品味文中语言,学习语言,积累语言〈教具准备〉多媒体课件〈教学过程〉7
一、复习导入，引入新课。1、这节课我们来继续学习第十一课，请大家齐读课题 。2、复习词语及爽字的写法。3、看来大家掌握的都不错，让我们回忆一下课文内容，先想一想，课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。（指名回答）（师板书：一盒颜料、藏着气味、吹起小喇叭）这节课我们就来通过有感情地朗读课文体会课文中语言的美妙和秋天的美好。二、学习第二自然段。1、默读第二自然段，边读边画出描写颜色的词语。学生汇报表示颜色的词(我画的表示颜色的词语有：黄黄的、红红的、金黄色、橙红色、雪白的、粉红的、淡黄的)2、我们再来小声地读读课文，看看秋雨把这些好看的颜色都送给谁了？边读边画出相关的句子。（生汇报自己画的句子）3、在这几个句子中，把你认为写得最美的一句多读几遍，一会读给全班同学听。（指名读、适时鼓励学生）课件出示句子：黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。4、我们一起来把这两个句子读一读。（学生读）5、谁来说说这两个句子运用了什么修辞手法？指名回答（运用了比喻的修辞手法）6、谁能说一个像这样的句子？（指名回答）7、大家的发言都很好，都有自己的想法，而且都让其他同学有了收获！7
8、那就让我们再来读读这个句子，读出叶子扇动和飘动的感觉。9、老师有个建议，如果大家把，“扇哪扇哪，飘哇飘哇”读的再轻一些，慢一些会更好，我们再来试试。（学生读）。10、读的真不错！细心的同学会发现，这两个句子的字数差不多，写法也基本一样，那我们能用同样的语气和感情来读这两个句子吗？自己想一想，发表一下意见！（他们表示的意思是不一样的，我们来看）课件演示：黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。红红的枫叶象一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。在这两个句子中有两组表示的意思是相反的词语，所以在读的时候我们应该读出“对比”的感觉，现在同桌的两个人就配合一下，看看能不能读好它。（生自由练习读后师叫一个小组同学朗读。）11、我们来一起把这两个句子读一读，读出“送走夏天、迎来秋天”的感觉。生齐读：黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。红红的枫叶象一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。12、这个自然段中像这样的句子还有，你喜欢哪句，读给大家听听吧！13、课件出示：金黄色是给田野的，田野象金色的海洋。（找3位同学读）师：让我们来一起闭上眼睛想象一下，田野里长满了黄澄澄的玉米7
、金灿灿的庄稼，放眼望去，就像那无边无际的大海一样没有尽头，我们一起读读这句，读出这种像大海一样壮观、无边无际的感觉！生读：金黄色是给田野的，田野象金色的海洋。14、还有自己想读的句子吗？课件出示句子，橙红色是给果树的，橘子，柿子，你挤我碰，争着要人们去摘呢！强调读的时候要把“你挤我碰”这个词语突出出来了，“你挤我碰”能表现出果实很多）15、红通通的果子挂满了枝头，有的挂在高处，有的结在低处，一个挨着一个，密密麻麻，就像你们这一张张可爱的小脸，来把“你挤我碰”的动作做一下。16、把这丰收的景象读出来吧。生齐读：橙红色是给果树的，橘子，柿子，你挤我碰，争着要人们去摘呢！17、让我们接着把最后一个句子读出来。（课件出示本段）生齐读：菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的，淡黄的，雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。18、在这个句子中有一个比较特殊的标点符号（省略号）对了，是省略号，它在这里代表的是什么含义呢？谈谈你的理解！指名学生回答（应该是表示还有很多颜色、颜色太多了，写不过来了。）19、还有好多好多种漂亮的颜色，说都说不过来了，让我们把这种体会读出来吧！7
学生读：菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的，淡黄的，雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。20、大家把第二自然段中的每个句子都读的非常好，当我们连起来读的时候，既要注意读出句子的不同，也要注意感情的连贯，现在老师为大家做一个示范，请大家一边认真听一边把自己想象成里面的事物做动作、体会！师范读，学生做动作。课件显示反映相关内容的图片。21、让我们一起读读，再来感受一下这些颜色的美丽和迷人！学生齐读刚才老师指导过的四个句子。师：这么多好看的颜色，文中用一个词就把他们概括出来了，快找一找！22、课件出示五彩缤纷图片，现在大家明白了五彩缤纷的意思了吗？当好多好多漂亮的颜色在一起时我们就可以用这个词来形容，请大家再齐读一遍。生齐读：五彩缤纷。23、让我们一起看着屏幕上的图片，试着把这个自然段完整的背一遍。学生看屏幕中的画面，背诵本段。三、学习第三自然段。1、秋天的雨不仅有五彩缤纷的颜料，也藏着非常好闻的气味，自己读读第三自然段，看看会有什么感受？生自由读第三自然段，和同学说说你的感受。7
2、书中是怎么说味道好闻的程度的？（小朋友的脚都被这香味勾住了！）(师板书：勾住)3、你找的可真准确！那你们平时有被什么事物“勾住”过的经历吗？生说自己的经历4、让我们带着自己的体会一起来读读这段，读出小朋友被这些香味“完全吸引住、不想离去”的感觉！学生齐读第三自然段。四、学习第四自然段1、老师找一名同学读读第四自然段，其他同学要认真听，而且要用自己的眼睛找一找，看看这段中有哪些表示动作的词语。学生读后，学生说出自己找到的动词。2、老师也把这些动词找出来了，我们一起来看看。（课件出示第4自然段内容，动词用红色字体显示。）3、齐读这个自然段，并在读的时候想象小动物们的动作，读出热闹、有趣的场面。4、我们再来把这段最后一句话读一读，看看前面的内容和这句话有是什么联系？前面几句话都是围绕这句话来写的5、这个句子在这个段落中起到了总结的作用，这也是一种非常常见的构段方式，请大家在以后读书的时候也应该注意。五、总结全文7
秋天的雨给人们带来了五彩缤纷的颜色，香甜勾人的气味，还给小动物和植物带来了忙碌和喜悦，让我们满怀深情地把最后一段一起来读一读。（课件演示）六、布置作业：选择自己最感兴趣的或是最擅长的来完成1、一篇描写秋天的日记或是作文。2、收集一些描写秋天的词语。3、画一幅秋天的画。板书设计：11、秋天的雨一盒颜料 五彩缤纷好闻的气味勾住丰收的歌、欢乐的歌吹起小喇叭 准备过冬 7
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