部编版2022年三年级数学上册 秋天的雨 教学设计

学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里《秋天的雨》音乐教学设计  1、正确、流利地朗读课文，培养学生语言感悟、积累和运用的能力。  2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。  了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。  一、谈话导入，揭示课题  1、同学们，今天黄老师想和大家来谈谈秋天的雨，秋天的雨给你留下什么的印象？  2有位作家说：“秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了。”今天我们就来学习一篇课文《秋天的雨》。  3、请小朋友读读课题。  二、初读课文，读中感悟。  1、个性化读书。要求读准音，读通课文。  2、指名读课文，检查读的情况。  3、通过这次读书你又读懂了什么？  你是想看看秋的颜色？还是想闻闻秋的味道？还是听听秋的声音呢？  三、品读课文，理解体验  选择自己喜欢的部分，有感情地朗读；  1、说说是怎样体会秋天的雨是一把钥匙的？时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步! 学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里  请学生读一读不知不觉，文中是用什么词来写的？  请你读一读。即时评价读得怎样？齐读。  它打开了丰收的大门。齐读最后一个自然段。  2、默读第二自然段，边读边思，你是怎样理解“五彩缤纷”的？  a.学生读课文边读边思。指名学生说。  b.这么美的景象，你是如何读的？读读，如何读出五彩缤纷。  c.教师范读指导。  d.和老师比赛，相信你们读得要比老师好。学生再读，读出五彩缤纷的味道。  3、秋天的雨，藏着非常好闻的气味。是哪些气味？  a.请你读一读，黄老师来闻一闻，是不是真的闻到这种气味。  c.齐读第三自然段。  4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。  小喇叭吹的是什么？指导学生说读。  四、自主选择，积累背诵  比赛背诵自己喜欢的句子。  五、拓展延伸，鼓励展示  1、交流扩展：学了课文之后，你有什么想法？时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步! 学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里  2、自主作业：写一首诗  把秋天的景物画下来。  时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!