学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里《秋天的雨》音乐教学设计 1、正确、流利地朗读课文,培养学生语言感悟、积累和运用的能力。 2、理解课文内容,在读中感悟课文描写的景物特点,激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。 了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。 一、谈话导入,揭示课题 1、同学们,今天黄老师想和大家来谈谈秋天的雨,秋天的雨给你留下什么的印象? 2有位作家说:“秋天的雨是一把钥匙,它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,把秋天的大门打开了。”今天我们就来学习一篇课文《秋天的雨》。 3、请小朋友读读课题。 二、初读课文,读中感悟。 1、个性化读书。要求读准音,读通课文。 2、指名读课文,检查读的情况。 3、通过这次读书你又读懂了什么? 你是想看看秋的颜色?还是想闻闻秋的味道?还是听听秋的声音呢? 三、品读课文,理解体验 选择自己喜欢的部分,有感情地朗读; 1、说说是怎样体会秋天的雨是一把钥匙的?时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!
学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里 请学生读一读不知不觉,文中是用什么词来写的? 请你读一读。即时评价读得怎样?齐读。 它打开了丰收的大门。齐读最后一个自然段。 2、默读第二自然段,边读边思,你是怎样理解“五彩缤纷”的? a.学生读课文边读边思。指名学生说。 b.这么美的景象,你是如何读的?读读,如何读出五彩缤纷。 c.教师范读指导。 d.和老师比赛,相信你们读得要比老师好。学生再读,读出五彩缤纷的味道。 3、秋天的雨,藏着非常好闻的气味。是哪些气味? a.请你读一读,黄老师来闻一闻,是不是真的闻到这种气味。 c.齐读第三自然段。 4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。 小喇叭吹的是什么?指导学生说读。 四、自主选择,积累背诵 比赛背诵自己喜欢的句子。 五、拓展延伸,鼓励展示 1、交流扩展:学了课文之后,你有什么想法?时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!
学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里 2、自主作业:写一首诗 把秋天的景物画下来。 时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!