秋天的雨教学目标：1．认识“扇、邮、仙、枚、爽、柿”6个生字，会写“扇、邮”等6个生字。正确读写六个生词。2．结合生字能够正确、流利的朗读课文句子。教学难点：准确把握每个字的笔顺。教学课时：15分钟教学方法：情景导入法、提问法、比较法教学过程：一、激情导入，揭示课题1．教师谈话导入新课。小朋友，今天老师给大家带来了一首小诗，（播放课件） 秋天的颜色 谷子说：“秋天是(金黄)的。” 高粱说：“秋天是(红色)的。” 棉花说：“秋天是()的。” 松树说：“秋天是()的。” 土地说：“秋天是()的。” 让我们大家一起将这首小诗填完整，好吗？(学生用所学习的词语来表达，教师肯定他们的回答。)师：秋天的色彩真多呀!有位朋友告诉我：“秋天是五彩缤纷的。”想不想去看看?让我们一起走进《秋天的雨》。2．齐读课题。（板书：秋天的雨）二、初读课文，整体感知。1．检查生字词。（1）集体反馈。利用多媒体课件出示带有生字的句子，重点强调“扇、爽”
的读音，并重点强调“爽”字的笔顺。（2）结合生字朗读文中的句子。（3）谁愿意当小老师领着大家读一读所学的生字？三、种水果游戏：教师在黑板上画上两棵大树，将学生分为两个大组。教师出示写有生字的梨子卡片，看哪组学生能够将果子上的字音读准。哪个组就种上一个梨子，哪个组种的多就是识字小能手。帮助学生巩固所学的生字。五、布置作业。1．将今天所学的生字抄写四遍，并组两个词。2、朗读两遍课文。教学反思：《秋天的雨》一课，主要体现了如下一些特点：一、老师出示有关与课文有关联的小诗，让学生一边想一边填词并想向秋天的色彩，调动学生学习的积极性，收到了很好的效果。通过小诗的学习把学生带入课文。这样阅读课文就不会太枯燥无味。二、先让同学开始读文整体感知课文，并找出生字。教师出示PPT，然后分别找个别同学读，其他同学纠正其读音。帮助学生掌握正确的读音并与文中语句结合，学习完生字后能够准确的读通顺带有生字的句子。三、教师特别的将易错生字或特殊生字的写法点一下，有利于帮助学生掌握正确的笔顺。本节课最大的特色就是以学习生字为主，让学生在结合句子学习生字并在游戏中巩固生字。一直以来，我总觉得学语文是为了生活，生活中又处处是语文，只有将生活与学习结合起来，注重学生的体验，实现“语文生活化，生活语文化”。初教12501班114宿舍：陈斌、周礼美、曾倩、刘丽莎、李怡欣、王雅文
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