课时备课课题11秋天的雨（第二课时）教学内容课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图；这也是本篇课文的教学重点。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。教学目标1、巩固本课的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。3、喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。学情分析（从知识点、能力点等方面分析）1、所需的主要基础知识：（1）整体感知：感知总分段式(2)提取信息：理解、处理、整合。(3)形成解释：联系上下文理解词义。2、学生可能遇到的困难：(1)概括能力不全面(2)理解信息，体会能力不强(3)不能深入体会文中优美语言教学重点通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。教学难点了解并试着使用本课的修辞手法。
教学准备多媒体课件。教学流程教学过程复备一、复习回顾。二、自读课文，感知内容。三、交流感悟，丰富想象。听写检查生字新词掌握情况。现在是什么季节？同学们都喜欢秋天么，谁来说说你为什么喜欢秋天？有一个人喜欢秋天的雨，我们一起来跟着他一起看看秋天的雨是什么样的。谁来给大家有感情地朗读一下第一自然段。第一自然段写了什么？请你画出能概括这一段的句子。我们一起看看秋天的雨这把钥匙打开的大门里面有什么！1、教师引述：下面请再读读课文第2自然段，看看秋天的雨里有什么好么？2、谁来说说，打开秋天的大门你感受到了什么？用横线画出你喜欢的句子。（出示ppt比较两个比喻句，让学生试着在语文目标上造句。）让学生理解五彩缤纷，并让学生积累表示颜色绚丽的四字词语。3、学生有感情地朗读第二自然段。4、用横线画出这一段的中心句。1、品悟、想象第3自然段内容。自己读读第三自然段。（1）教师引导：谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天
四、总结感受，拓展活动。的雨里还藏着什么？（2）学生交流后，再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。（3）还可以从哪儿看出来秋天的雨藏着香甜的气味儿。学生回答“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住？（4）让学生带着这种美好的情感再读第3自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。（5）用横线画出这一段的中心句。2、品悟、想象第4自然段。（1）师转换话题：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！谁来读读第4自然段？（2）多人次指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么？（3）引导学生具体、丰富地想象后，可进一步调动学生的经验积累，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的？1、指名朗读第5自然段，用以评促读的方式让学生读好这段话。2、联系全文内容，让学生思考回答：全文是怎样的篇章结构？（分——总）
五、习写生字，当堂展评。3、看看每一段的中心句在这一段的什么位置，总结文章总——分的段式结构。4、引导学生拓展活动：美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？（教师可根据学生的兴趣爱好，在课余组织指导学生开展观察活动，为语文园地的教学活动先作铺垫。）生字：梨、菠萝、粮、紧、杨。板书设计是钥匙清凉轻柔有颜料五彩缤纷11秋天的雨藏气味好闻好多丰收欢乐传信息准备过冬分总教学反思
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