....秋天的雨教学目标：知识目标：读准课后的字音，了解词义。情感目标：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋雨的奇特，秋景的美丽，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。能力目标：引导学生联系上下文和已有的生活经验理解重点词句的意思，初步感受语言文字之美。教学重点：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：引导学生通过关键词句感受课文中描写的秋天的美景；初步感悟作者表达方式的多样，感受课文的语言美。课前准备：搜集有关秋天景象的图片，制作多媒体课件。教学设计：一、观树叶，导入课题。1．同学们,今天老师来了一份礼物，你们瞧！（老师出示两片树叶，一片绿一片黄。）看到了这礼物你想说点儿什么？生：绿色树叶是夏天时候，黄色是秋天的落叶。、、、、、、2、对了，今天老师带你们走进秋天。（出示秋天图画的风景课件）3、秋风送爽，送来一陈陈的寒意，带来了绵绵细雨。今天我们一起走进秋天的雨。(板书课题：11、秋天的雨)齐读课题。参考
....二、初读课文、整体感悟。1．昨天老师布置同学们进行了预习，今天老师就来检查一下。（多媒体出示词语）2．解决了生字新词的问题，下面老师就邀请同学们一起走进秋天的雨。大家一起齐读课文，边读边认真感受一下，秋雨给你留下了什么印象？（生齐读课文）3．同学们读得真投入呀！小脸上还洋溢着微笑。那大家就一起来说说秋雨给你留下了什么印象呢？三、深入文本、细读品味。同学们对秋雨的印象真好啊！让我们接着学习课文跟秋雨走得更近些吧。（一）学习第一自然段1．（出示课文第一自然段）谁愿意把第一自然段的内容朗读给大家听听。2．你读出了什么？为什么说是一把钥匙呢？夏天是多么的炎热，而秋雨的到来打开了秋天的大门，迎来了秋天，它为我们带来了清凉和温暖，多么神奇呀！3．秋天就是这样趁你没留意，不知不觉地、轻轻悄悄地来了。谁能带着这种感觉把这段话读一读。参考
....（二）学习第二自段1．秋雨带着我们穿过了秋天的大门，我们首先能看到了什么呢？2．请男同学为我们朗读第二自然段。3．原来这里的秋雨成了一位色彩大师，让我们一起来找找有多少颜色呢？请同学们默读第二自然段画出表示颜色的词语。4．同学们找出了黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红色、淡黄色、雪白色。颜色可真多，其实这么多颜色它可以用第二自然段的一个词语表示，你们能找出来吗？5．（板书）五彩缤纷齐读。6．这五彩缤纷的颜色，秋雨分别把它们给了谁呢？（1）这些漂亮的颜色分别给了谁呢？自己再读读第二自然段并找找秋雨把什么颜色给了谁？自己喜欢的句子还可以多读几遍。（2）练好了吗？我们来交流一下。指名生自由地说。（3）我们来读读银杏树这一句？（出示银杏叶，结合图画，反复读这句话，齐读这句话。）（出示）它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（4）对呀！银杏叶扇哪扇哪扇走了炎热，我们再来看看谁给我们迎来了凉爽。（5）（出示）它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。谁来为我们读读这句话？参考
....（6）为什么把“飘啊飘啊”读得那么慢？（想象树叶飘下来的样子就是慢慢的）让我们边想象画面边齐读这句话。（7）如果我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇’去掉，自己再来读读看，好不好？为什么？小结：“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热；而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉爽。）（8）秋雨还把什么颜色给了谁？读关于田野的句子（9）田野里丰收了，果园里怎样呢？谁来读一读果园的句子。（10）通过同学的朗读，你从这些果树上看到了什么？（11）为什么要“你挤我碰”呢？果园里获得了大丰收，枝头挂满了成熟的果实，它们争着要人们去采摘，多么令人喜悦的大丰收啊！（12）让我们带着丰收的喜悦把这两句连起来读。（13）在我们喜庆丰收的同时，可别忘了呀！秋天是什么花开的时节呀？谁来读读写菊花的句子。（14）菊花就像美丽的仙子，它的颜色写也写不完。我们的课文中用了哪个标点表示呢？（15）让我们一起做花仙子吧，比比哪朵参考
....花最漂亮。齐读句子。注意“频”的读音。7．刚才我们走进了蒙蒙的秋雨，看到了银杏树、枫树、田野、果园、菊花，万事万物都变得分外美丽，其实，这些美丽的景物就在我们的身边，在我们的生活中，老师带大家去看一看好吗？出示课件，请同学们推荐读书最好的同学配音，其他同学欣赏。8．听你的朗读真是美的享受，送给她掌声，我们也美美地读一读，好吗？（三）学习第三自然段1.让我们接着在这美丽的秋雨中边漫步边欣赏秋色！咦？那个同学怎么不走了？是什么让你（任意指一同学）停下了脚步？你闻到了什么？2.（板书：好闻的气味）哦！原来秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味，他被那诱人的香味吸引了。自由读第三自然段，边读边闻一闻，你闻到了什么气味？3.秋雨过后，空气那么清新，水果成熟的香味那么诱人，令人垂涎欲滴啊！难怪我们同学都不想走了，课文中用了哪个词语？4.谁来读读，看谁的朗读也能勾住我们的脚步？我们来进行个小比赛。谁能比他读得还好？挑战读。5.拓展：秋天，还能收获些什么呢？（庄稼；葡萄；干果：栗子、榛子、核桃等）6.丰收了，我们多开心哪，能吃个够了！感受到丰收快乐的同学请再美美地读读这段。参考
....（四）学习第四自然段1.我们一路欣赏着秋色，闻着果香，听着沙沙的秋雨声吹起了小喇叭，好像是要告诉我们什么？谁听懂了秋雨的话？（它告诉我们冬天快要来了。）（板书：冬天即将到来的信息）2.谁收到了这些信息呢？3.喳，喳喳，谁在叫？小喜鹊，衔来树枝？4.吱，小松鼠？在做什么？找来松果当粮食。5.哪小青蛙呢？6.还有一些植物呢？（五）学习第五自然段我们都该感谢秋雨，它带来了绚丽的秋色，带来了成熟的果香，还带来了冬天即将到来的信息。让我们一起来赞美这秋天的雨！齐读第五自然段。四、拓展延伸，鼓励展示。1.在你的心中，秋天的雨既有一诗般的美，又有词一样的韵味！你能说说哪些四字词是描写秋天的。五、堂堂清1、完成填空。2、配乐一起背诵课文第一、二段。六、作业超市、自由选择。1.自己找出课文中描写秋天的美好词句抄下来或者去其它作文书上找。2.把课文画成一幅美丽的秋景图。参考
....附：板书设计秋天的雨钥匙打开秋天的大门像颜料五彩缤纷丰收香气好闻水果香甜快乐传递信息小动物们过冬教学反思：如释重负地上完了这节教研课。感受不是很多，只是觉得遗憾。精心设计的这堂课居然少了一个这么一个重要的人来听，这是怎么回事呢？思前想后，应该是个人魅力不足，课堂设计不够完美。那么不足之处在哪呢？仔细思量应该是教师讲得太多，太细，某些方面展开得太广，收不回来，没有给学生自主发挥的机会。今后，我要注意培养学生自主学习的好习惯，充分调动他们的学习积极性。单纯的课本内容，并不能满足学生的需要，通过补充，达到内容的完善参考
....教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。欢迎您的光临，Word文档下载后可修改编辑.双击可删除页眉页脚.谢谢！希望您提出您宝贵的意见，你的意见是我进步的动力。赠语；1、如果我们做与不做都会有人笑，如果做不好与做得好还会有人笑，那么我们索性就做得更好，来给人笑吧！2、现在你不玩命的学，以后命玩你。3、我不知道年少轻狂，我只知道胜者为王。4、不要做金钱、权利的奴隶；应学会做“金钱、权利”的主人。5、什么时候离光明最近？那就是你觉得黑暗太黑的时候。6、最值得欣赏的风景，是自己奋斗的足迹。 7、压力不是有人比你努力，而是那些比你牛×几倍的人依然比你努力。参考
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