2022年三年级语文上册 秋天的雨 教案
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2022年三年级语文上册 秋天的雨 教案

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时间:2022-08-02

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资料简介
秋天的雨(第二课时教学设计)——任科教师:黄庆新【教学目标】1、正确流利有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情,背诵自己喜欢的部分。2、读懂课文的内容,感受秋天的美好。3、积累好词佳句。【教学重点难点】1、通过课文生动形象的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美。2、理解课文中被艺术化了的、富有诗意的语言。【教学准备】学生:观察身边秋天的景物,收集秋景图画,动植物过冬资料,增加对秋天感性的认识。教师:制作与秋天有关的多媒体课件。【教学过程】一、创设情境,激趣导入 谈话引入,播放多媒体课件,伴着美妙的音乐,师生共同欣赏秋雨美景。【设计意图:通过观看课件,直观感受秋天的美,从而激发学生学习的兴趣,激发学生对秋天的热爱。】二、整体感知,理清脉络(一)听录音,了解课文大意。(二)理清文章思路和结构。1、默读课文,一边读一边想:课文有几个自然段,每段主要讲了什么?2、思考后讨论,引导学生了解,前四个自然段的主要内容就是每段开头的第一句话。最后一个自然段是对全文的总结。用﹏﹏画出句子。出示句子,组成一首小诗,让学生读一读。3、课文是从哪几个方面来介绍秋天的雨的?交流汇报。4、小结:课文是从秋雨的到来、颜色、气味、声音这些方面介绍秋天的雨的。【设计意图:这是遵循整体教学的原则,让学生整体感知课文内容,了解文章思路和结构,以便更好学习下文。】三.研读课文,动情朗读(一)略读第一自然段,了解秋雨的到来。 1、秋天的雨是怎样来到我们身边的?学生自读第一自然段。引导理解:为什么说秋雨是一把钥匙?抓住“清凉”,“温柔”,“轻轻地”指导学生感情朗读第一自然段,感受秋雨的特点。【设计意图:这段采用简约的教学,以读促悟,读中理解体味秋雨润物无声的特点。】(二)精读第二自然段,感悟秋色美。1、自由读第二自然段,课文写秋天的色彩写了哪些事物?导入:第二自然段写得很美,请大家先好好读一读,看看秋雨把哪些颜色送给哪几位好朋友,然后用——画出来。2、学生汇报。3、出示练习巩固,感受秋天的色彩美,体会语言的美。我来说一说:(黄色)的(银杏树叶)()的()()的()()的()()的()4、联系课文理解“五彩缤纷” (1)这么多的颜色,课文用哪个词来概括形容呢?用▲画出来(五彩缤纷)(2)你能结合课文说说五彩缤纷是什么意思吗?(2)形容颜色多的词还有别的吗?(万紫千红五颜六色五光十色……)5、展示朗读,交流体会.(1)过渡:秋天的雨就像一位神奇的魔术师,把五彩缤纷的颜色给了这么多花草树木,整个大地都变得漂亮起来了。让我们自由读读第二自然段,然后把你最喜欢的句子读给大家听。(2)谁愿意把你喜欢的一个句子读给大家听?谁又愿意当当小小评论员。(出示:A我来展示读B我来当评论员)(3)抓住重点句,根据学生的朗读,随机指导,并分别播放多媒体课件让学生欣赏。①黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。②红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。(这两个句子句式相同,引导学生抓住重点词“扇哪扇哪”、“飘呀飘呀”慢慢地读,边读一边想象树叶飘落的情景,还可边做动作边读,把句子读活。)③金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。 ④橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!(通过朗读,引导学生感受丰收的喜悦,通过表演体会“你挤我碰”的意思,感受硕果累累的生动景象。体会作者怎样运用比喻、拟人的表达方法,把句子写具体、生动。)⑤菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。(引导学生朗读感受菊花的颜色美,并让学生拓展菊花颜色词,丰富想象,感受菊花的色彩美,进一步体会“五彩缤纷”的意思。)5、配乐朗读第二自然段。过渡:刚才我们走进了绵绵的秋雨,看到了秋天五彩缤纷的景色,让我们随着音乐一起来朗读第二自然段吧。(配乐:钢琴曲《秋日的私语》)6、拓展练习:秋雨还把什么颜色送给谁呢?让我们仿照书上的句子也来说几个优美的句子:秋天的雨把(紫色)给了(葡萄),()像()。秋天的雨把()给了(),()像()。(1)个别说——同桌互说——全班交流(人人参与,调动学习积极性,梯度练习,由易到难。)(2)小结谈话:同学们,在你们的帮助下,秋天变得更加绚丽多彩。 7、师生共同归纳第二自然段的学习方法。【设计意图:第二自然段语言具体生动形象,通过深入研读,为下面两段的自学引路。注意引导学生联系具体的语言环境理解词语,并随文进行语言文字的训练,引导学生积累和运用语言,增强语言表达能力。创设情境,让学生入情入境地朗读,在朗读中体会乐趣。】四、小组自学,互动探究(一)过渡:踏进秋天的大门,我们不单单可以看到好多漂亮的颜色,还可以闻到好多好闻的气味和听到好多好听的声音呢,它们分别藏在了课文3、4自然段里了。下面我们用同样的方法小组合作学习第3或者第4自然段吧。(二)小组合作学习三、四自然段。出示自学要求:读:自由朗读课文画:画出景物名称品:感受景物特点赏:感情朗读句段【设计意图:引导学生精读第二自然段的基础上,放手让学生小组自学,减少教师细碎的分析,又培养学生自学能力,体验合作探究精神。】五、汇报反馈,交流体验 (一)享受气味美1、生汇报:(1)第三自然段写了梨、菠萝、苹果、橘子这些水果。(2)他们是香香的,甜甜的,味道十分好闻。(3)感受到秋天水果丰收的喜悦。2、学生质疑,解疑,如:“小朋友的脚被香味勾住”是什么意思?3、拓展:我们来闻闻秋天还藏着哪些水果什么样的味道?(如:杨桃、柿子、哈密瓜、葡萄……)4、感情朗读第三自然段。过渡:秋天真是个丰收的季节啊,让我们通过朗读品尝那香甜的气味,分享丰收的喜悦吧!【设计意图:联系生活体验适度拓展,进一步感受秋天水果丰收的喜悦之情。质疑问难,培养自主探究的学习精神。】(二)聆听声音美1、生汇报:(1)第四自然段介绍了哪些景物。(2)它们是怎么准备过冬的。2、这些小动物和植物是怎样知道做好过冬的准备的呢?他们听到了什么?引出第一句,感情朗读,感受声音美:秋天的雨吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。 3、拓展:你还知道有哪些动植物又是怎样准备过冬的呢?你是怎样知道的?4、师引读本段,然后邀请学生上台戴上头饰分角色表演朗读,最后全班表演朗读。【设计意图:师生合作读书建构和谐师生关系,通过表演朗读激发学习的趣味性,符合小学生的性格特点。追问资料来源目的是引导学生广泛阅读及养成认真观察、勤于思考的习惯。】五、总结全文,诵读积累(一)总结全文1、秋天的雨这把小小的钥匙轻轻地为我们开启了秋天的大门,踏进秋天的大门,我们看到了五彩缤纷的景象,闻到了香香甜甜的味道,还听到了冬的信息,知道动植物是如何过冬的。大家喜欢秋天的雨吗?你有什么话要对它说呢?(秋天的雨,我要感谢你。秋天的雨,你真神奇啊,为我们带来美丽,丰收的秋天……)2、让我们以丰收的喜悦和满心的欢乐来感谢和赞美秋天的雨吧!齐读最后一个自然段:秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。(二)引导学生背诵积累喜欢的语句。 同学们那么喜欢秋天,想不想把秋天的美景留在心中呢?让我们来练习把喜爱的部分背下来吧。(学生自由背诵,再个别展示。)【设计意图:培养语感的一个重要途径就是诵读,丰富语言的积累。】六、布置作业,自主实践(一)把课文你最喜欢的部分背诵下来,并摘抄积累本课的优美词句。(二)自主选做实践题:画一画秋天的美景;演唱关于秋天的歌曲;朗读描写秋天的文章;积累描写秋天的优美词句;和爸爸、妈妈去郊外秋游……【设计意图:多元化的作业设计,以学生的兴趣为前提,体现以学生为本的教学理念。】板书设计(一):11、秋天的雨五彩缤纷一把钥匙香香甜甜丰收欢乐准备过冬

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