《秋天的雨》教学设计张晓丹教材简析：《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第11课，是一篇想象奇特、抒情意味很浓的散文。课文以秋雨为线索，抓住秋天的特点，写了秋雨到来后秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文使用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。作者或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。文章描写具体生动，用词精确。学情分析：学生由二年级刚刚升入三年级，经过前两年的语文学习已经掌握了一定的识字方法，具备了一定独立识字的能力，也养成了一定的学习习惯。同时，从心理学角度来讲，这个年龄阶段的学生在学习过程中主要依赖无意注意，有意注意的时间较短，依然以感性思维为主。因此，教学中应努力激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式。恰当的利用多媒体课件，启发学生大胆联想，更好地理解重难点之处。另外，这个阶段的学生阅读方面虽然有了一定的方法和速度，但阅读理解和感悟能力还不够，城里孩子对秋天原野的直观感受不如农村孩子。因而要利用丰富的网络资源自主学习，小组合作学习，设计理念：1、《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，使他们在读中感悟、读中积累、读中迁移。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。2、正确处理教与学的关系。营造民主和谐的课堂氛围，充分发挥师生双方的积极主动性与创造性，教学中，学生始终是学习活动的主人，他们在自主、合作、探究的新型学习方式中快乐的学习，教师则是学生学习活动中的引导者、组织者、合作者与欣赏者，力求实现以学定教，顺学而导，教学相长的教学思想。 3、正确处理工具性与人文性相统一的关系。立足本课教材实际，科学的确立三维目标。教学中紧紧抓住语文学科的特点，以语语言文字的理解感悟、语文素养的形成为目标，渗透情感、态度、价值观的培养，注重学习过程中学习方法的指导，力求使相互交融的三维目标在教学中有效达成。教学目标：1、指导学生认识“钥、匙、趁、柿、菠、喇、衔、裳”8个生字，会写“扇、邮、爽、柿、仙、梨、菠、萝、粮、紧、杨”等12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。2、引导学生联系上下文和已有生活经验理解重点词句的意思，感受语言文字之美。积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。3、引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋雨的奇特、秋景的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。4、、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点与难点：
引导学生通过抓具体的语言文字，正确、流利有感情地读好课文是本课教学的重点。引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情是本课教学的难点。教学准备：1、学生：初步预习课文。2、教具与学具：多媒体课件。教学时数：两课时第一课时教学目标：1．初读课文，学习生字新词。2．理清文章脉络，指导学生写字。3．品读课文，读中感悟秋雨的美丽与迷人。教学过程：一、激情导入，揭示课题1.同学们，你们喜欢什么样的雨？2.今天老师带着同学们一起去看雨，看哪儿的雨呢？什么季节的雨呢？3.（课件出示）：春雨、夏雨、秋雨、冬雨几幅画面，配以动听的音乐，让孩子们伴随着老师娓娓道来的描述去感受绵绵的春雨、电闪雷鸣的夏雨和轻柔的秋雨。4．“空山新雨后，天气晚来秋”，今天我们一起走进《秋天的雨》，齐读课题。（设计意图：著名教育家布鲁纳指出：“对学生最好的刺激乃是对所学教材的兴趣。”在导入新课这一教学环节时，我由孩子们喜爱的雨说起，首先带着孩子们一起去看雨，他们强烈的好奇心和求知欲被激发了，就很自然地通过情境、走进课文。）二、初读课文，感知内容1.请大家自由地读课文，注意读准字音，把句子读通顺。2．课件三组词语：黄色红色金黄色橙红色紫红的淡黄的雪白的轻轻地香香的甜甜的厚厚的油亮亮的扇哪扇哪飘哇飘哇你挤我碰争着频频点头勾住A、第一组颜色词指名读，正音。B、第二组叠词要求轻读“的”。读中提示这组词的特点：叠词。朗读指导：使轻的更轻，香的更香，再指名读。C、第三组动词教学：师：老师给大家带来一组可以做动作的词语，可以加上你的动作，读好它。相机指导多音字：“扇子、扇走”中“扇”的不同读音。3．再读课文，把你最喜欢的语句多读几遍，读出自己的喜爱之情。4．把自己喜欢的句子读给同桌听，分享阅读的快乐。5．课文中秋天的雨是什么样的？找出第一至第四自然段的第一句话读一读。课件出示：秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味，秋天的雨，吹起金色的小喇叭。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。师：咦，大家发现了吗？这五句话连在一起就是一首小诗，一首赞
美秋雨的小诗，它包含了无限的情趣和韵味，咱们一起来读一读。6.多么有趣的小诗啊，更有趣的是小诗里的这些句子都藏在文中各段的第一句里，最有趣的还是每段的内容都是围绕这些话展开的。不信，让我们再去读读文中的句子。边读边想：课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？（设计意图：《小学语文新课标》中指出阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。因此，我让孩子们用自己喜欢的方式去朗读课文，提出了具体的读书要求。在反馈“课文中秋天的雨是什么样的？”这一问题时，我引导同学们找出第一至第四自然段的第一句话，一会儿一首描写秋雨的小诗就展现在我们的眼前。这首诗从秋天的颜色、气味、声音三个方面进行描写，非常具有童趣，以“秋天的雨是（）”开头，让学生在唯美的语境中学会排比句，进而感受文章的结构美。通过让学生诵读的方式，潜移默化地将这些句子储存到学生的知识库中，同时也为理解课文结构及作文教学的展开埋下伏笔。）三、指导写字1.学习生字，交流学法：（1）观察生字，交流写字经验：怎样既正确又漂亮的写好这些生字，你有什么要提醒大家？（2）自己书空，找出难写的字。2.师范写难写的字。3.学生练写，教师巡视提醒书写姿势，相机指导。4.展示评价。四、作业设计1.正确书写本课生字新词。2.继续有感情地朗读课文。板书设计：11 秋天的雨颜色气味声音第二课时教学目标：1．引导学生抓住重点词语理解句子的意思，感受语言文字之美。2．在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。3．积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。教学过程：一、复习导入，齐读课题1．复习上节课学过的生字词。（教师重点指导读好轻声及多音字）2．回顾课文内容，从哪几个方面写秋天的雨。3.这节课一起走进秋天，品味课文中语言的美妙和秋天的美好。齐读课题。二、品读课文，品味意境（一）感悟“秋雨的颜色”1.重点抓住“五彩缤纷”一词，通过反复读文体味到五彩缤纷不仅是说色彩多，而且色彩是生动的。2.选择自己最喜欢的句子读，通过学生的个性品读和个性朗读
带动全班同学的深入品读。3.相机出示句子，用课件将课文中的文字和图像表现出来。品读“它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”通过创设情境，让学生把自己当作银杏树叶，通过声音传递出会动的银杏叶，由一片、两片、三片……激发全班的学生通过朗读表现出满树的小扇子在秋风的吹拂下，在秋雨的滋润下，全都变黄的美景。品读“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”引导学生通过想象画面，把枫叶慢慢往下落的样子，以及给我们迎来了秋天凉爽后的愉悦心情读出来。再播放课件。品读“金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。”设置悬念，这句话里没有动词，是不是描写的静止的景物，让学生透过海洋一词，想象出田野就像金色的海洋，海洋波涛滚滚的情景，进而进一步感受比喻的魅力。播放课件。品读“橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”抓住“你挤我碰”这个词，让学生想象红通通的果子挂满枝头，一个挨着一个，密密麻麻，丰收的景象，进而通过朗读表现出来。品读“菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。”让女孩子们扮演菊花仙子，感受它的艳丽，通过朗读表现这份美丽。播放课件。4.小结写作方法，指导背诵。5.师生合作配乐朗读。6.学着课文的样子进行比喻句的仿说练习——“秋天的雨把＿＿色给了＿＿＿＿，＿＿＿＿像＿＿＿＿”。（设计意图：课文使用了多种修辞手法，或把秋天人格化，或把秋天比喻成生活中常见的东西和事物，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难。于是，我恰当借助多媒体课件，再现文中的美丽景色，采用了“声情并茂，以情助读”的方式，有效地解决了这一难点问题。）（二）感悟“秋雨的气味”和“秋雨的声音”1.运用第二自然段的学习方法，分四人小组开展合作学习课文的三、四自然段。2.全班交流汇报。感悟“秋雨的气味”紧紧抓住“勾住”一词，采用实物教学法，联系生活经历，轻而易举的理解“勾住”一词的意思就是完全被吸引住，不想离去。进而绘声绘色的进行朗读。并将本段中最精当的两个词“躲”和“藏”找出来，引导学生体会作者用词的准确性，并且明白气味是看不见的，所以它藏在小雨滴里。感悟“秋雨的声音”通过创设一个情景，让学生动作模仿来扮演小喜鹊、小松鼠、小青蛙、松柏以及杨树柳树，并配合老师生动活泼的对话，将动物准备过冬的画面演出来，使学生置身于文本创设的情境中。之后，采用了“表演读”的方式，将学生再次带入情境，使学生在快乐的氛围中演绎这幅生动的画面。
三、升华情感，拓展积累总结全文时，通过多媒体，欣赏几幅秋天的图画，天高云淡的秋天，层林尽染的秋天，瓜果飘香的秋天，硕果累累的秋天，这些精妙的词语孩子们脱口而出，不仅领略到了秋天独特的美，热爱大自然、热爱生活的感情油然而生。四、作业超市，自主选择1．选择你喜欢的内容背诵下来。2．画一幅秋天的图画。3.仿照课文第二自然段写一首秋天的小诗。五、板书设计11 秋天的雨 颜色（看）五彩缤纷 气味（闻）勾住藏躲 丰收欢乐 声音（听）准备过冬
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