14.卖火柴的小女孩（安徒生）（第二课）教学目标：1、复习巩固“兜”字的笔顺，能正确读写“乖巧、围裙、兜着、硬币、哎呀、橱窗”这几个词语。2、有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。3、了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果，并尝试运用。教学重点：有感情地朗读课文，引导学生把握课文内容，关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情，教学难点：体会作者虚实结合的表达方式及表达效果，并尝试运用。一、复习导入1、这节课我们继续学习《卖火柴的小女孩》这篇课文。2、首先我们来复习一下上节课学习的生字，请同学们拿出田字格本听写：（乖巧、围裙、兜着、硬币、哎呀、橱窗）大屏幕出示，你写对了吗？
3、但是老师发现有的同学“兜”字的笔顺还是写错，我们再来看看这个“兜”字。“兜”是上下结构，谁知道第一笔先写什么呢？为什么先写“白”，我们要遵循（先中间后两边）的写字规则，这也与“兜”的字义有关，说文解字是这么说的（本义）：。。。。。请同学们书空和老师一起再写一写这个字，老师田字格范写。师读“兜”字的引申义，你能根据本义或者引申义组个词吗？4、这篇课文主要讲了怎样一个故事呢？5、过渡：《卖火柴的小女孩》是一篇经典的童话故事，不仅同学们读过，相信你们的父母和在座的各位老师都读过，甚至以后你们的孩子也会读，为什么呢？就在于它独特的艺术魅力，这种魅力就是安徒生运用了虚实结合的手法，对小女孩临死前的几次幻象进行了精彩的描写，那就让我们再次走进经典，走进小女孩的内心世界。二、品读感悟1、请同学们快速浏览课文5-10自然段，说说小女孩几次擦然火柴，每次她看到了什么？2、一人汇报后，板书：大火炉烤鹅圣诞树奶奶奶奶3、这些都是小女孩的幻象。（1）如果不写这几次幻象好不好？结论：那就是一篇平庸的童话。（2）如果这几次幻象就这样写，好不好？出示简单句：①她又擦燃了一根火柴，小女孩好像坐在一个大火炉前面。②她又擦了一根火柴，在火光中她看到了烤鹅。③她又擦着了一根火柴。这一回，她看到美丽的圣诞树。
④她在墙上又擦着了一根火柴。这一回，奶奶出现在亮光里。⑤她和奶奶飞走了。师：是啊，童话只有充满神奇的想象，才让我们觉得精彩。如果安徒生只用这样简单的几句话写这些幻象，这篇童话也就不会成为经典了。5、出示阅读提示：请同学们默读课文，画出描写幻象的句子，想一想这些幻象的描写好在哪里？在旁边写出自己的感受，然后找出你最喜欢的一次幻象的描写,在小组中交流交流。6、学生汇报：第一次幻象：师：你最喜欢安徒生对哪一次幻象的描写，为什么？1、学生汇报喜欢的理由（1人或2人）同时出示第五自然段。2、小女孩第一次擦燃火柴，安徒生为什么会让她在第一次幻象中看到大火炉？（因为她太冷了，需要温暖）3、你从哪读出来她太冷了？4、所以作者连着用了5个感叹号来表达小女孩对温暖的渴望，对大火炉的迫切需求。5、谁能读好这几句话？（指名1人读）6、此时的小女孩太冷了，所以幻象中她看到了大火炉。哪些句子是对幻象的具体描写？
7、你觉得安徒生对大火炉的描写好不好？为什么写的好？8、你能读好这次幻象吗？练一练，然后指名读，齐读。9、师：幻象是美好的，现实是残酷的。火柴灭了，火炉不见了，她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。板书：火柴梗10、小结：就这样，作者采用虚实结合的手法，写出了小女孩的第一次幻象，写得好不好？第二次幻象：1、你还喜欢作者对哪次幻象的描写？2、学生汇报。3、老师小时候读《卖火柴的小女孩》这篇童话故事的时候，就特别喜欢这段生动形象的描写，作者的想象太神奇了。4、师：哪些句子是描写幻象的？（课件出示）师：这一段几乎都是具体描写幻象的，谁能读一读这次幻象？师：你觉得神奇在哪？5、谁能读出神奇来？师引读（配图读，配乐读）6、范读，大家齐读。7、火柴终究是要熄灭的，回到现实，读：她面前只有一堵又厚又冷的墙。板书：墙
8、安徒生发挥丰富的想象，用生动、细腻的描写，展现了一幅神奇的画面，把小女孩对食物的渴望，体现的真是淋漓尽致啊！第三次幻象：1、你还喜欢哪次描写？为什么？根据学生汇报，出示第7自然段内容。2、师：西方圣诞节，相当于中国人过年，特别热闹，喜庆。尤其是孩子们特别高兴，圣诞老人会给孩子们发礼物或堆在圣诞树下。小女孩坐在这么大，这么美的圣诞树下该多幸福啊！3、从这次幻象描写中你能体会到什么？（小女孩需要快乐）4、我们一起读读这次幻象。第四、五次幻象：1、小女孩又擦燃了火柴，奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。2、这是世界上唯一疼她的奶奶！见到奶奶，小女孩的心情怎样？（高兴）只是高兴吗？3、出示小女孩叫喊的话：“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的！”
4、引读：(1)是啊，这是世界上唯一疼她的奶奶啊！见到亲爱的奶奶，她急迫地叫起来她知道奶奶也会在火柴熄灭时很快不见的，她大声地叫起来！？指名读。（2）她知道奶奶也会在火柴熄灭时很快不见的，她会怎么叫？指名读。（3）她恳求奶奶把她带走，她向奶奶表达自己此时痛苦的心情，她怎么叫？指名读。5、出示句子：奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。师：这句话什么意思？师：小女孩在大年夜被冻死了，那里没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦，可如果小女孩活着，就会有寒冷，有饥饿，有痛苦。小女孩的命运多么的悲惨啊！6、小结：安徒生采用虚实结合的手法，形象、生动地写出了小女孩的五次幻象，带领我们进入了一个神奇的童话世界。三、拓展延伸1、小练笔：小女孩还可能会出现怎样美好的幻象呢？请同学们也尝试着用虚实结合的手法，来写一写小女孩的一次幻象，比一比，看看谁写得精彩。2、谁愿意把你写的与大家分享。读后请同学们评价。
2、《安徒生童话》中的故事，深受同学们的喜爱，如：《丑小鸭》《拇指姑娘》《皇帝的新装》《海的女儿》，还有我们今天学习的《卖火柴的小女孩》等，它那神奇的想象，精彩的描写，已成为几代人成长的精神食粮。课后希望同学们继续走进童话世界，感受童话的魅力。四、作业：继续阅读《安徒生童话》
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