卖火柴的小女孩pck一、回顾经典走近安徒生1、同学们，我们在一天一天的长大，成长是一个漫长的过程，在这个过程中有快乐，有得失。而美好的童话就是童年中最温暖的阳光。今天，我们就一起去见一位熟悉的老朋友——。2、（出示安徒生图片）你认识他吗？对，他就是安徒生。有人这样评价他——如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么她的少年少了一道银灿……如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么她的壮年少了一种丰饶……如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么她的晚年少了一份悠远”。我相信很多同学都读过安徒生的童话，安徒生的童话对你们来说，已经耳熟能详。但在不同的年龄阶段去阅读安徒生的作品，一定会让你有不同的收获。这就叫“常读常新”！今天我们就一起来重温安徒生的一篇代表作品《卖火柴的小女孩》。出示课件《卖火柴的小女孩》课题。齐读。二、检查预习，理清思路同学们课前都已经预习过了课文，这篇文章里的几个字词比较容易读错，写错，老师摘录了出来，谁来读一读！1.读一读：这一行的词语写的什么？（小女孩叫卖火柴时的样子）课件：卖火柴十分可怜这一行的词语写的什么？（小女孩擦燃火柴时的幻象）课件：擦火柴产生幻象这一行的词语描写的是什么？（小女孩死后的样子）课件：冻死街头无人管2、概括主要内容：如果把这三个部分合起来加上人物时间地点就是课文的主要内容了，自己先练一练。卖火柴的小女孩在大年夜还在街上卖火柴很可怜，她五次擦然火柴产生幻象，最后冻死街头无人管。3.快速浏览课文找出三个部分分别对应的段落？三、学习1——4自然段，领悟“可怜” 1.今天这节课就让我们聚焦课文1——4自然段，看看文中哪些地方让我们感受到了小女孩的可怜？边读边划出有关的句子体会“冷” （1） “天冷极了，下着雪，又快黑了。1、自己先读一读这句话，谁来读一读第一句。（引出冷问：）你感觉到了什么？（冷）同学们，除了这个冷极了让我们感受到了冷，你觉得这句话中哪些词没有直接写冷却还让你感受到了冷。（雪，黑）1、雪：说说你的理解？2、注意紧跟这“冷”后面又出现了一个“雪”呢？3、还有哪个词4、再注意，这两个词后面又多了一个“黑”，又是什么感觉呢？5、一个冷极了，一个雪，一个黑！分明让我感到那不是一般的冷，那是——！
个别读，不仅让我们体会到冷的程度，更让我们感到寒气逼人，令人觉得冷得可怕。让我们一齐读！过渡：我们从这段话感受到了当时天气的寒冷，文中1—4段还有哪些地方就是通过写冷让你感受到了小女孩的可怜。（2）在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。”体会“光着头、赤着脚”1、第一句。请大家自由朗读这句话，注意轻轻地读，仔细地读，一字一字地读，读出你对这句话的感觉来。谁来读一读。指名读。那么小女孩，我要问问你，在这又冷又黑的晚上，你光着头赤着脚在街上走着，你最大的感觉是什么？你是从哪里体会到这种感觉的呢？又冷又黑、光着头、赤着脚你体会地这么好，我相信读的一定更好，请你读一读这句话。过渡：这么冷，还在街上卖火柴，多么可怜的小女孩啊，文中有一句句子直接写出了当时天气的冷。2、第二句。设想一下，假如你就是这个小女孩，在这又冷又黑的晚上，你光着头赤着脚在街上走着，你最大的感觉是什么？你是从哪里体会到这种感觉的呢？又冷又黑、光着头、赤着脚你体会地这么好，我相信读的一定更好，请你读一读这句话。过渡：这么冷，还在街上卖火柴，多么可怜的小女孩啊，1到4段中还有哪些句子是让你从冷中体会到小女孩的可怜的。（3） “小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。”抓住重点词：只好、红、青。“冻得红一块青一块的。”1、第一句。你很善于发现，这句话中的“红一块，青一块”通过写小女孩的冷体现出了她的可怜。过渡：这么冷，还在街上卖火柴，多么可怜的小女孩啊，文中有一句句子直接写出了当时天气的冷。2、第二句。请大家自由朗读这句话，用刚才的方法，一字一字地读，一字一字的体会，读出你对这段文字的感觉来。谁来读一读。指名读。谁还想说，你体会的这么好，请你来读一读过渡：这么冷，还在街上卖火柴，多么可怜的小女孩啊，1到4段中还有哪些句子是让你从冷中体会到小女孩的可怜的。（4） “她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。”重点词：又冷又饿、理解“哆哆嗦嗦。”并朗读1、第一句。自己读一读，这句话，哪些词语让你的心头有为之一颤的感觉？这里的“饿”是我们平常生活中的那种饿吗？（不是）为什么？文中并没有交代小女孩究竟饿了多久了，但你可以想象如果用上一个成语来说明小女孩此刻的状态（饥寒交迫）（饥肠辘辘）
过渡：这么冷，还在街上卖火柴，多么可怜的小女孩啊，文中有一句句子直接写出了当时天气的冷。2、第二句。请大家自由朗读这句话，用刚才的方法，一字一字地读，一字一字的体会，读出你对这段文字的感觉来。谁来读一读。指名读。谁还想说，你体会的这么好，请你来读一读这里的“饿”是我们平常生活中的那种饿吗？（不是）为什么？文中并没有交代小女孩究竟饿了多久了，但你可以想象如果用上一个成语来说明小女孩此刻的状态（饥寒交迫）（饥肠辘辘）过渡：这么冷，还在街上卖火柴，多么可怜的小女孩啊，1到4段中还有哪些句子是让你从冷中体会到小女孩的可怜的。 同学们这是什么日子，小女孩还在街上卖火柴！“大年夜”你知道什么是大年夜吗？圣诞夜。也就是我们平常说的过年啊！啊！与你相比，小女孩实在是太可怜了。当你享受着美味佳肴的时候，读当你和小伙伴一起放鞭炮的时候，读当你收到一个个红包的喜悦时候，读2、体会人心冷漠。师：这真是一个可怜的小女孩！可是（引读）这一整天，谁也——（没有买过她一根火柴），谁也——（没有给过她一个钱）。师：同学们闭上眼睛想象一下，这里的谁，都会是哪些人？（师读：沉静一会儿，不让学生答）我相信你们的眼前一定浮想出了许多个的“谁”。但是这一个个的谁都没有买小女孩的火柴。你从这一个个“谁”中体会到了什么?（冷漠无情）师：好一个冷漠无情！回过头来再联系第一自然段的寒冷，这仅仅是自然环境的寒冷吗？师：此刻，自然环境的寒冷，加上社会环境的冷漠恐惧，用一个成语来概括，这对小女孩来说那可真是——生：（齐说）雪上加霜！（板书冷漠）3、体会：孤独绝望。教师启发:都说家是一个精神的乐园，家是一个灵魂的栖息地，家是一个温暖的港湾，在这样一个寒冷的夜晚,小女孩为什么不回家呢?“她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。”这一整天，谁也没有买过她一根火柴，谁也没有给过她一个钱。这两句话都是在说明小女孩没有卖掉火柴，既然这样，我把它换一下可以吗？出示：“她不敢回家，因为谁也没有买过她一根火柴，谁也没有给过她一个钱，爸爸一定会打她的。”在爸爸的眼里，只要是小女孩没卖掉火柴这就是谁的错！可见小女孩的家也不能给她带来家的温暖！“再说，家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。”
4、再仔细地读一读，你会有新的发现 你看，阅读一句话的时候，抓住重点的词语去体会，不仅读出了词语背后的信息，还读出了词语内在的感受。文中1—4段还有一些句子没有直接写出来，但也能说明小女孩可怜，如果同学们能认真仔细地读一读，一定也能领会。想象提问：小女孩的可怜仅仅是这一天吗？ 5.（出示卖火柴的小女孩的图片）看可怜的小女孩！又在又冷又黑的大街上卖火柴了！她多么渴望有人来买她的哪怕一根小小的火柴！师范读：出示： 天冷极了，下着雪，又快黑了。在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上卖火柴。她无助地一声声地喊着：“卖火柴……谁来买我的火柴……” 让我们一起读。四、习作拓展，想象“可怜”此时此刻你正好经过小女孩的身边，你会怎么说，怎么做？ （学生课堂习作。指三四生交流。） 五、设疑结束，预设新课结束语:同学们你们都拥有着一颗纯洁善良的心，相信有你们的帮助与安慰，小女孩一定会感到幸福，那么文中的小女孩的结局怎样了呢?下节课我们再学习。
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