《卖火柴的小女孩》教学设计（第1课时）南浔锦绣实验学校曹永芬教学目标：1、通过朗读课文，让学生与作者的心灵产生共鸣，体会小女孩命运的悲剧，社会的不公，从而产生“高兴------悲伤------悲愤”的思想感情。2、通过重点句子的研读，激起学生对资本主义社会贫苦儿童的同情，对资本主义社会的憎恨。教学重点：从小女孩五次擦燃火柴看到的种种幻想体会到她悲惨的现实生活。教学难点：引导学生从读中感悟，体会本文的中心。教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情景，揭示课题1、教师讲述：又是一个爆竹声声的大年夜，人们沉浸在欢乐之中。然而却有一个光着头，赤着脚的小女孩在这又黑又冷，风雪交加的大年夜沿街卖火柴。2、看录像，教师讲述：这一整天，谁也没有买过她一根火柴，谁也没有给过她一个钱。她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走着，蜷缩在一个墙角里。3、你们觉得这位小女孩怎样？（可怜）4、这位可怜的小女孩就是我们今天要认识的——《卖火柴的小女孩》板书课题，齐读。(兴趣是最好的老师，学生兴趣浓了，就会产生强烈的学习欲望和探究热情，使他们主动、有效地参与到学习过程中去。教师通过多媒体创设情景导入，把学生带到了那个又黑又冷，风雪交加的大年夜，使学生很快地融入到课文的情景中去，为整篇课文的学习打下情感基础。)二、整体把握，明确目标这么寒冷，这么饥饿，这么可怜的小女孩，此时此刻，她迫切需要得到什么？1、板书：温暖食物欢乐疼爱2、假如你是那位可怜的小女孩，你最想得到什么？（根据学生的不同回答组成学习小组分组学习，教师提出分组学习的目标：你为什么选择这部分，找出重点句，说说你读懂了什么，用你的朗读把这种体会读出来。）（通过设身处地的想象体会小女孩的可怜，激起学生对女孩的同情。分组学习可以让更多的学生参与进来，尊重学生独特的情感体验，在讨论的基础上锻炼各种能力，形成共识，从而整体上把握了本文。）三、分组学习，自读感悟(分组学习前教师要给学生明确的学习目标，让学生的学习围绕一个主题，而并非流于形式走过场。)四、汇报交流，引发共鸣3
重点研读句子（根据学生的回答多媒体随机出现）1、小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，大火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，火烧得旺旺的，暖暖的，多么舒服啊！A、读了这个句子，你读懂了什么？B、指导朗读过渡：是啊，一根小小的火柴带给她多么温暖、多么舒服的享受啊！然而，火柴灭了，小女孩依然寒冷。板书：寒冷2、……肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是，这只鹅从盘子里跳下来，杯上插着刀和叉，蹒跚地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。A、读了这个句子，你们有什么体会？B、反馈交流，指导朗读过渡：可是火柴灭了，烤鹅不见了，小女孩依然是那么的——饥饿。板书：饥饿3、这棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大，还要美。翠绿的树枝上点着几千枝明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一样，在向她眨眼。A、圣诞树美吗？（随机介绍圣诞节：西方国家每年的12月25日过圣诞节，就相当于我们中国过春节，过圣诞节，有钱的人家点起漂亮的圣诞树，孩子们在圣诞树下玩耍是多么的快乐！）B、觉得这棵圣诞树美在哪里？请你把它读出来！C、“眨眼”这个词又说明了什么？过渡：这么美的圣诞树小女孩能得到吗？因为她太穷了，这么美的圣诞树她只能在想象中看到的。眨眼）火柴灭了，小女孩依旧是那么的痛苦。板书：痛苦4、于是，小女孩又擦亮了一根火柴。这一回，火柴把周围全照亮了，她仿佛看到了什么？请看录像。A、同学们，你们听到了什么？B、小女孩是怎么呼唤的？她当时的心情怎样？老师配上凄凉的音乐请你们读课文第10小节感受小女孩呼唤奶奶的心情。过渡：是呀，小女孩太可怜了，她饥饿，寒冷，孤苦伶仃，太孤苦了（板书：孤苦）她知道火柴一灭，奶奶就会不见的……为了把奶奶留住，她赶紧又擦燃了整把火柴。5、重点研读第五次A、看课件B、研读句子：她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。3
a)指名读b)问：你们觉得小女孩快乐吗？（1、如生回答“快乐”，问为什么是快乐的？就请学生带着快乐的语气读句子。再问：小女孩是在什么样的情况下才拥有这份快乐的？那她是真的快乐吗？学生分组讨论并用朗读表达出来。）（2、如有生回答“不快乐”，问为什么不快乐？那么到底是快乐还是不快乐呢？分四人小组讨论并用朗读表达出来。）C、小结：光明只不过是火柴燃起的一点微弱的光亮，而周围依然是一片黑暗，这快乐只有和已经死去的奶奶在一起才能享受得到，这是多么的可悲啊！板书：死亡所以同学们这句话应该怎么读？D、动画出示：“女孩之死谁之过？”几个大字。小组讨论以上问题，并简单列出原因，作好记录。（1）小女孩太冷（2）小女孩太饿（3）小女孩没人同情她（4）她爸爸打她（5）社会不公平（这个环节既锻炼了学生的分析能力，又激起了学生对资本主义社会的憎恨，进一步体会了文章的中心。）小女孩的死对她来讲是一种解脱。可现实生活并没有天堂，那只不过是人们的美好愿望。请同学们再读此句。五、总结全文，升华主题1、讲到这里，老师不由自主地想到了唐代诗人杜甫的两句诗：朱门酒肉臭，路有冻死骨。2、同学们，跟小女孩的童年相比，我们的童年和她的童年有什么不同？为什么有这样的不同呢？（通过对比让学生明白资本主义社会的黑暗和社会主义社会的幸福，进一步深华了主题。“为什么不同”可不需要回答，让学生带着问题进课堂，带着更多的新问题出课堂，留下思考的余地。）3、是啊，我们的童年是多么的幸福，我们应该好好珍惜今天的幸福生活！板书：卖火柴的小女孩温暖食物欢乐疼爱幸福寒冷饥饿痛苦孤苦死亡3
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