14 卖火柴的小女孩教学目标：１．会写六个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。２．正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。３．品读第一部分，体会小女孩的悲惨生活。教学重点：有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。教学难点：体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果第一课时一、激趣导入，介绍作者及故事背景。1、同学们一定读过不少童话故事，那谁能列举一位你知道的童话作家呢？你们知道安徒生吗?2、今天我们一起来认识这位世界著名的童话作家——安徒生。多媒体出示安徒生简介。3、今天我们将走进安徒生的童话世界，走进安徒生的内心世界，共同学习第十四课《卖火柴的小女孩》。板书课题。4、安徒生爷爷为什么会写这篇童话呢？事情是这样的……多媒体出示作者的写作背景。【设计意图】引导学生认识安徒生，从而产生走进安徒生，阅读他作品的强烈愿望；简介课文的创作缘由，激发学生的阅读兴趣。
二、初读课文，整体感知1、教师故事引入，“天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着……”在这个小女孩身上会发生怎样的故事呢？请同学们来读一读这个故事。2、多媒体出示初读要求，学生按要求自由读课文。初读要求：（1）读准字音，读通句子；（2）思考：课文主要讲了一件什么事？按照什么顺序写的？（3）卖火柴的小女孩给你留下怎样的印象？3、多媒体出示词语，指名读词语。重点指导书写“兜”。4、指名回答：故事主要讲了一件什么事？按什么顺序写的？（提示学生用“先写……，再写……，最后……”的句式来回答）5、由此可见，课文可以分为几部分？请同学们在课文中找出这三部分对应的自然段，并试着给这三个部分各加一个小标题。6、指名汇报，教师相机指导，并板书：卖火柴 （1——4）擦火柴 （5——10）悲惨死去（11——12）7、现在请同学们根据各部分的小标题，再来概括一下文章的主要内容。
（本文写的是在大年夜一个小女孩流浪街头卖火柴，冷得几次擦燃火柴，产生一次次幻象，最后冻死了。全文是按事情发展顺序写的。）8、卖火柴的小女孩给你留下什么样的印象？——可怜9、请同学们快速浏览课文，看一看课文哪一部分直接描写了小女孩的可怜？（学生回答：第一部分）【设计意图】引导学生梳理文章脉络，整体感知。三、品读第一部分，体会小女孩的悲惨生活。1、请同学们认真默读课文1——4自然段，画出描写小女孩可怜的句子，并试着有感情地读一读，读出小女孩的可怜。2、交流体现小女孩“可怜”的句子。重点指导学生感悟，有感情朗读。(略)3、安徒生通过对环境的刻画，对人物动作、神态、外貌的细节描写，展现了小女孩的可怜。抓住细节品读课文，是读懂人物心情，作者心情，体会人物思想感情的好方法。4、多么可怜的小女孩，读到这里我们可以感受到安徒生心中是一种什么感情？（同情）我们又何尝不是呢，请带上你的体会的感受再来读一读。全班有感情朗读第1——4自然段。四、教师小结：一个大年夜，小女孩有家不能回，饥寒交迫，无人疼爱，她是多么可怜啊，作者就是紧扣“可怜”抓住小女孩现实生活及人物的外貌、动作、神态的描写，展示了小女孩的可怜，这种描写现实的表达方法叫“实写”，下节课我们将通过小女孩点燃火柴之后看到的奇异景象，通过作者的“虚写”，更加深入地走进小女孩的内心世界。
【设计意图】让学生入情入境体会小女孩的“可怜”，学习作者对现实的描写方法，为之后学习小女孩的想象，做铺垫，感悟作者虚实结合的巧妙之处。板书设计：14 卖火柴的小女孩安徒生（丹麦）卖火柴（1—4）——悲惨，可怜（外貌、动作、神态）实写擦火柴（5—10）冻死了（11—12）
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