部编版小学语文三年级上册第三单元《卖火柴的小女孩》 教案1

小学六年级语文公开课教案执教者：许冰国14.卖火柴的小女孩教学目标：  1．学会本课生字新词。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．理解课文内容，感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。  4．领悟作者基于现实合理想象（虚实结合）的表达方法。教学重难点：1．理解含义深刻的句子，深入体会作者的思想感情。2．体会作者虚实结合的表达方式及表达效果。教学课时：两课时。 第一课时（一）导入  同学们一定都读过童话故事，那你们当中有没有谁知道“安徒生”呢？安徒生，19世纪丹麦著名的作家，被称为“世界童话之王”。他家境贫寒，14岁开始自谋生计。他一生写了168篇童话。他的童话爱憎分明，想象力丰富，构思巧妙，情节生动。  今天，我们就来学习他的一篇著名童话《卖火柴的小女孩》。（二）整体感知，理清线索  1．自读课文。  读前设问：本文写了什么内容？按什么顺序写的？课文写作顺序是怎样的？  2．讨论，师点拨小结：  本文写的是在大年夜一个小女孩流浪街头卖火柴，冷得几次擦燃火柴，产生一次次幻象，最后冻死了。全文是按事情发展顺序写的。具体顺序：卖火柴一一擦火柴—— 悲惨死去  板书：卖火柴  擦火柴  悲惨死去（三）学习“卖火柴”这一部分内容   1．默读思考：读了这一段，你都知道了什么？体会到了什么？  （故事发生的时间是大年夜，地点是街上，当时的天气冷极了，一幅悲惨、凄凉冷清的景象。） 2．作者在描述小女孩生活情况的时候，着重抓住一些细节描写。读读这部分内容，想想这些细节描写的作用是什么a．对小女孩的鞋是细节描写。  （说明她穷得连鞋都穿不起，男孩拿鞋跑说明她被人欺负。）  b．课文中对女孩的头发是细节描写，“头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。”  （说明小女孩是一位美丽的小姑娘，但是她却贫穷，又冷又饿，根本注意不到自己的美丽。）  c．“每个窗子都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味”是细节描写。  （作者运用对比的方法告诉人们，资本主义是多么不平等，有的人富有，有的人流浪街头。）  d．“天快黑了，又下着雪”是细节描写。  （这样写能进一步烘托出女孩的可怜与孤独。）3．指导朗读。  小女孩是多么可怜，值得同情。在朗读的时候要读出这种感情。4．小结  这一段突出描写了小女孩生活的悲惨，没吃没穿又冷又饿，得不到同情和帮助，我们读了也禁不住万分同情，那么作者是怎么体现出这种感情，让我们受到强烈的震撼呢？具体体现在哪几方面呢？   体现在：（1）运用细节描写刻画人物；（2）运用对比烘托人物；（3）语言朴素，感情真挚。（四）布置作业  l．抄写词语。  2．朗读课文，进一步体会感情。  第二课时（一）复习，情景导入1.上一节课我们学习了世界童话大王安徒生的童话故事《卖火柴的小女孩》的第一大段，谁能用课本剧的形式表演出这一部分的内容呢？指名表演。2. 通过刚才这位同学的表演，我们更深刻地了解到了卖火柴的小女孩的悲惨命运：在大年夜还在街上卖火柴，她又冷又饿，最后蜷缩在墙角里。她这时候最想先得到的是什么呢？她会怎么做呢？（二）学习“擦火柴”这一部分内容1．默读思考：课文写了小女孩共几次擦火柴，每次各看到了什么幻象？  自由读第一次擦火柴部分。思考：  为什么会出现火炉的幻象？  “她敢从成把的火柴中抽出一根来……吗？”怎么理解？  （卖不了火柴会挨打。她不敢随便取，因为火柴是他们家生活来源，但她实在冷得受不了，终于斗胆抽出了一根，进一步说明现实中她太冷了，渴望温暖，所以会出现大火炉的幻景。）2.指导朗读，读出小女孩敢擦燃火柴的勇气，火柴光焰的奇异，火柴熄灭后回到现实的冷酷无情。2．小组讨论学习，完成表格。  第几次擦燃火柴 现实 幻景  说明  现实  第一次  寒冷 火炉   渴望温暖   火炉不见了  第二次  饥饿 烤鹅   渴望食物   烤鹅不见了  第三次  孤独   圣诞树  渴望快乐   圣诞树不见了  第四、五次   痛苦 奶奶   渴望幸福   跟奶奶飞走了3．小结  因为冷才出现火炉，因为饿才出现烤鹅，因为孤独才出现圣诞树和奶奶，这些幻想都随火柴的熄灭而消失，使本来就痛苦的小女孩更加痛苦，这一段主要写小女孩的四次幻想和产生这些幻想的原因，反映了小女孩对美好生活的追求，显示了生活的痛苦和命运的悲惨。4．指导朗读（读出小女孩生活的痛苦和命运的悲惨）。5.读完谈体会、质疑，引导理解课后思考题3的（1）。（三）学习“小女孩死去”这一部分内容  1．读后思考。  （l）这一段主要写了什么？你们有什么问题要提出来呢？  （2）作者为什么要用“两腮通红，嘴角带着微笑”，写小女孩死去的神态？为什么要写明是在大年夜冻死的呢？  （3）怎样理解课文结尾的那几句话。  （写小女孩死去的神态，证明她是在幻象、幸福与欢乐中死去，这就使幻象与现实形成了鲜明而强烈的对比，再加上“ 大年夜”这本应得到的欢乐和幸福，更增强了这种对比效果，加深了人们对女孩的同情，启发人们深思。）2．指导朗读。  小女孩冻死了，我们对她寄予了无限的同情和怜惜。读这一部分，体会作者的思想感情，融入自己的感情，深情地读出来。（三）深化主题，探究写法  1．回忆课文内容，归纳中心思想。  （这篇课文讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死街头的故事，表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的同情及对统治者的不满，揭露了资本主义社会的罪恶。）2．总结写法。  基于现实合理想象（虚实结合）的表达方法。（四）拓展延伸 1．这篇文章写了一个可怜小女孩的悲惨命运，读了这篇课文，请结合自己的生活，谈一谈你的感受。  2．感动之余写几句话给卖火柴的小女孩或写一篇读后感，把自己的真实感受写出来。3．读一读安徒生的其他童话。