14卖火柴的小女孩设计理念： 本文设计依据“以读为本”“尊重个性”“自主合作”的理念，摆脱了“多余的情节分析，繁琐的提问设计”，让“读”贯穿教学始终。在整个教学过程中充分放手让学生通过自读、自悟和合作学习来体会文章的思想内涵，从根本上尊重学生的阅读体验，体现对学生的人文关怀。教学目标：1、会写7个生字，能正确读写和理解能正确读写和理解“乖巧、围裙、硬币、裂缝、橱窗、圣诞树、闪烁、灵魂、唯一、烤鹅、哆哆嗦嗦、蜷着、哧一声、火柴梗、蜡烛、暖烘烘、薄纱、寒冷、饥饿、痛苦、捏着、幸福、灵魂、慈爱、又厚又冷”等词语。2、有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。3、体会作者由现实生活展开的合理想象。4、激发学生阅读安徒生童话的兴趣。教学重难点1、从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运。2、从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。课时划分：三课时教学准备：五次擦燃火柴的课件教学过程：第一课时
一、出示课题，简介作者1、板书课题，作者“安徒生”2、简介作者安徒生是十九世纪丹麦著名的作家，被称为“世界童话之王”。安徒生出生在丹麦中部的一个小镇上，祖父是个农民，父亲是个鞋匠，他们常给幼年的安徒生讲故事，这对他后来的创作影响很大。1835年初，安徒生决心为孩子写作童话。自此，每年圣诞节，他都献出一本“给儿童们看的童话”。你们看过安徒生写的哪些童话？（《皇帝的新装》、《拇指姑娘》、《丑小鸭》等）3．利用插图，导入新课。请大家看课文插图，这个坐在雪地里的小女孩就是大年夜还在卖火柴的小女孩。请大家根据图想象这个小女孩在干什么，这篇故事会告诉我们什么，请大家都来关心这个小女孩的命运。二、按预习要求初读课文1、明确预习要求。2、边自学，边把每次擦燃火柴的起止位置画出来，注明每次擦燃火柴所看到的内容。3、检查预习，让学生初步了解课文内容。三、指导理清脉络。1、卖火柴的小女孩所看到的五次幻象，课文中从哪里到哪里？2、
刚才我们从课文的主要内容入手，抓住了主要段落，请大家再想一想，其他部分与这个主要段落有什么内在联系？其他部分应该怎样分段呢？四、学习第一段1、自由轻声读，想想你读了知道对小女孩有了哪些了解？2、找出这一段的中心句，用“”在课文中注明。（可怜的小女孩）3、围绕中心句展开讨论（1）这一段怎样写小女孩“可怜”？（2）小女孩的确可怜，主要是因为她家里很穷，书上是怎样写她的家的？（3）朗读体会。4、小女孩在这种情况下会怎么做呢，我们下节课继续学习。第二课时教学目标：1、小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活。2、体会作者由现实生活所展开的合理想象。教学过程：一、学习第二段 1、学习第一次擦火柴的内容默读思考：（1）小女孩是在什么情况下擦燃第一根火柴的？（2）理解“终于”（3）擦一根火柴为什么还要鼓足勇气呢？（4）“奇异”是什么意思？为什么说这是一道奇异的火光？
（5）透过火柴的亮光，小女孩看到了什么？她为什么会看到这些东西？（6）结果怎样？指导朗读。2、自学第二、三次擦火柴的内容（1）自学指导：写小女孩第一次擦火柴的经过可分为哪三个阶段？（擦——燃——灭）这三个阶段分别表现了哪三个内容？（现实——幻象——现实）以下几次擦火柴。请大家运用这个方法，自学第二、三次擦燃火柴的内容。（1）自学提示：第二、三次擦火柴，她从火柴的亮光中分别又看到了什么？她为什么会看到这些东西？（2）检查自学情况。相机指导朗读3、学习第四、五次擦火柴的内容。（1）自由读，思考：小女孩是在什么情况下想到奶奶的？她看到的奶奶是什么样子的？（2）通过朗读加深理解。（3）学生读完师接着读：“她赶紧擦着了一大把火柴。”问：她为什么赶紧擦着了一大把火柴？开头擦一根还要经过思想斗争，这时她毫不可惜地擦了一大把，想想这又是为什么？（4）指导朗读。（5）这里的“光明”和“快乐”指的是什么意思？“飞走了”指什么？为什么又说“
她俩越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了”呢？（6）表达朗读。读前指导：见到奶奶，小女孩的心情是多么高兴，因为奶奶是唯一疼她的人，这种高兴的心情集中在“奶奶！”这一感叹句上，所以这一句声音要响，音要上扬，带着惊喜。“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的。”这些话表现出小女孩害怕火柴灭了，见不到奶奶的心情，所以要读得快些。她擦着一大把火柴后，得以看到奶奶，以及奶奶的“抱”“搂”，要读出美好的感受。至于最后一句关于“飞”的内容，要读出既快乐又带渺茫的感情。二、作业：1.从文中摘抄你喜欢的好词好句。2.读一读安徒生的其他童话。[指导学生的课外阅读。]第三课时教学目标：1、理解课文思想内容，激起对资本主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情。2、最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。教学过程：一、复习旧课，导入新课1、我们已经学习了《卖火柴的小女孩》的第一二部分，这两部分讲了些什么？2、小女孩后来怎样了呢？这节课我们继续学习。二、学习课文最后两个自然段1、出示：她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。2、理解两个“幸福”的意思。
3、你从这句话中体会到了什么？4、练习感情朗读最后两个自然段。三、学习作者是怎样展开想象的1、课文中说“谁也不知道她曾经看到过多少美丽的东西”，作者知道不知道？那么作者是怎么写出小女孩五次擦火柴，看到火炉、烤鹅、圣诞树和奶奶的呢？2、这篇课文是童话。童话的内容来自于生活，但具体情节往往是要根据想象虚构的。这篇童话作者是根据什么来想象的？3、请同学们根据你的生活经历，联系这篇文章想象一下：如果卖火柴的小女孩来到你们中间，你会怎样做？板书设计： 卖火柴的小女孩丹麦安徒生 光着头 一、悲惨生活 大年夜 又冷又饿 赤着脚 火炉——温暖 二、抱回孩子 烤鹅——食物 圣诞树——欢乐 奶奶——爱抚 三、冻死街头：坐、捏、微笑
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