三年级上册语文部编版第三单元：8《卖火柴的小女孩》 教案

14卖火柴的小女孩东镇中心完小苏礼波教学目标1、通过读课文，对比体会实写和虚写的不同，理解卖火柴的小女孩临死前产生幻象的原因。2、通过分析、理解重点词句，进一步感受卖火柴的小女孩命运的悲惨和作者寄予的深切同情。3、整体把握故事的情感旋律，重点感悟文章最后两个自然段中含义深刻的句子，深刻感悟作者表达的思想感情。4、学习课文，关注人物的悲惨命运，懂得要珍惜现在的幸福生活。教学重难点1、品读课文，分析哪些是小女孩的现实遭遇，哪些是小女孩产生的幻象，弄清为什么会产生这些幻象？2、理解文章最后两个自然段中含义深刻的句子。教学课时：第二课时教具准备：教学幻灯片教学方法：任务驱动、讲授法教学过程：一、谈话导入同学们，上节课我已经了解了丹麦童话大王安徒生及他的作品，知道卖火柴的小女孩大年夜里回不了家，她蹲在墙脚里缩成一团，你们知道接下来她做了什么吗？如果想知道，就得往下读课文。 二、自读5——10自然段，完成以下两个问题。1、读课文，思考后完成下列表格。擦燃火柴的次数现实产生的幻象原因第一次第二次第三次第四次第五次2、理解句子：她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。联系前文的内容，这句话的意思就是小女孩离开了人世，在美妙的幻觉中死去了。小女孩只要活在这个世界上，就只有寒冷，只有饥饿，只有痛苦。三、理解文章最后两个自然段中含义深刻的句子。句子：谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。我们要注意到句子里的两个“曾经”和两个“幸福”。曾经，指的是在火柴擦燃中产生的幻象。前一个“幸福”，联系前文可知其含义：小女孩临死前是在美好的幻象中度过的，是幸福的；后一个“幸福”，意思是小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。 三、情感延伸谈话：美丽的小女孩在大年夜里冻死了，死得太悲惨了，你想说点什么呢？让学生畅所欲言。教师小结：小女孩的悲剧是当时的社会制度造成的，在那样的社会里，有无数的小女孩就是这样悲惨死去。你们生活在幸福中，不要忘了今天的幸福生活来之不易，要好好珍惜哟。四、板书设计14、卖火柴的小女孩美好的幻觉  残酷的现实火炉冷烤鹅饿圣诞树没有欢乐奶奶没人疼爱命运悲惨