《卖火柴的小女孩》说课稿各位老师：大家好！今天，我说课的内容是《卖火柴的小女孩》第二课时的教学设计。下面，我将从教材、教法学法、教学过程、板书设计几个方面来说说我对本课的设计。一、说教材我将从教材简析教学目标三个方面来谈谈自己对教材的理解。教学过程教材简析：《卖火柴的小女孩》是新课标人教版小学语文五年级下册的一篇讲读课文，是丹麦作家安徒生的一篇童话。课文讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事。本文写实和写虚交替进行，美丽的幻想和残酷的现实更迭出现，是这篇童话的特点，也是这个凄美的故事最打动人心的地方。字里行间流露出了作者对黑暗社会的不满和对小女孩悲惨命运的同情。（根据对教材的理解并结合学生的实际，我确定了本课的教学目标如下）教学目标：1、重点读好擦燃火柴的内容，感悟小女孩生活的悲惨和作者寄予的同情。2、想象说话，会联系上下文和自己的积累说出两个“幸福”的含义。3、通过读五次幻想的内容体会文章“虚实结合”的表达方法和表达效果。重点难点：重点：引导学生整体把握课文内容，关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情，体会虚实结合的表达方式及表达效果。难点:对两个“幸福”的理解。二、说教法学法教法:学法:情境教学法自主合作点拨引导法品读交流运用课件质疑探究想象说话（根据教学目标、重点难点、和本课的教学理念，在教学中力争做到以读书训练为经，以语言文字训练为纬，教学中采用情景教学法为主，辅以点拨引导法，运用多媒体课件开展教学实践活动，充分发挥教师的主导作用。）（与教法相适应，在教学过程中，我充分调动学生的主动性，引导学生运用多种感官参与学习活动，着重引导学生运用品读交流、自主合作、质疑探究等学习方法，最大限度的发挥学生的主体地位。）三、说教学过程（根据新课标对小学语文的要求和本课的教学目标，我设计了以下五个教学环节：）（一）、重温“可怜”，导入新课（二）、紧扣“死”，升华“可怜”（三）、聚焦“幸福”，深入对话
（四）、延展“幸福”，丰富对话（五）、布置作业（一）、重温“可怜”，导入新课新课一开始，我先让学生观看反应小女孩“可怜”的图片，并伴随解说——（）顺势导语：同学们，刚才的画面再次把我们带到那个寒风刺骨、冰天雪地的大年夜，再次把我们带到那个“可怜”（板书）的小女孩身边。她的命运将何去何从，今天我们继续学习课文。（设计理念：通过听觉、视觉的感受导入，创设情境，把学生引入到文本的境界中来，便于学生深入语言文字去体会人物的情感，理解文本中心，为后面的学习奠定基础。）（接下来进行第二个环节的学习）（二）、紧扣“死”，升华“可怜”1、首先出示以下要求：请同学们浏览课文，找出描写小女孩悲惨结局的语句。2、反馈：出示她死了，在旧年的大年夜冻死（板书）了。3、引导质疑：同学们，面对这小小的尸体，有谁不会悲愤？有谁不会同情？但是，作者对小女孩的死去却连用了两个让我们百思不得其解的字眼。是什么？（幸福）从而进入环节（三）聚焦“幸福”，深入对话1、出示谁也不知道，她曾经看到过多少美丽的东西，她曾经多么幸福的跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。质疑：这两个“幸福”的含义分别是什么？（本环节我让学生分小组合作学习“擦燃火柴”的部分，根据以下问题完成表格）2、出示问题和表格3、待学生反馈后完成表格4、引导学生对比读“幻想”与“现实”的内容，感悟虚实结合的表达方法（过度）“小女孩又冷又饿，她实在受不了了”出示：五次擦火柴的图片出示小结：同学们，刚才我们陪同小女孩寻找了幸福，一起体验了小女孩快乐、幸福的梦境。童话大师是高明的：他一方面直接写出了小女孩的可怜，一方面却用一次次的幻想来描写小女孩生前曾得到的幸福，这种写法就叫“虚实结合”（板书）。（接下来）5、追问：一根小小的火柴，寄托了小女孩美好的幻想和希望；
一根小小的火柴，也能一个完整的世界。小女孩点燃的究竟是什么？从而引导学生进行写话训练——幸福是什么（出示：写话训练）那么，安徒生爷爷对幸福又是怎样理解的呢?(出示)幸福幸福不是艺术家的名声、王冠的光辉。幸福在于对清贫的满足，对苦难的承受。追求幸福的途中，这才是最幸福的。——安徒生（从而升华对“幸福”一词的理解）接下来小结：出示：设计理念：理解这两个“幸福”的含义是本课的难点。因此，本环节我安排学生抓住文本重点，从五次幻想中读出小女孩对幸福的渴望和追求；又让学生想象写话——幸福是什么和欣赏安徒生爷爷对幸福的诠释等教学策略，以达到突出重点，突破难点的教学目的。（四）延展“幸福”，丰富对话本环节分两个小环节：1、向学生推荐安徒生爷爷的其他童话作品（出示作品名）并告诉学生——这些童话故事也向我们诠释了幸福的含义。2、最后以作家梅子涵的话作总结：（出示）同学们，相信童话吧，童话是播种幸福的种子。在你的书包里放本童话书吧，书包会变得轻起来！——梅子涵（本环节我力求使学生走近安徒生，激发学生重读安徒生童话的兴趣）（五）布置作业（本环节目的在于再次激发学生对小女孩悲惨命运的同情，同时教育学生要珍惜自己的幸福生活。）四说板书设计卖火柴的小女孩虚实结合可怜死幸福（我的板书设计简洁实用，抓住重点词语板书，既能让学生很好的理解课文内容，又一目了然地感悟到虚实结合表达方法在本课的妙用。）
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